«Βασική προτεραιότητα της εκπαιδευτικής πολιτικής είναι η καλλιέργεια της αγάπης για το διάβασμα, καθώς το βιβλίο ανοίγει ορίζοντες, ενισχύει τη φαντασία και καλλιεργεί τη σκέψη των παιδιών, συμβάλλοντας ουσιαστικά στη διαμόρφωση ενεργών και σκεπτόμενων πολιτών».

Αυτό τόνισε η υπουργός Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού, Σοφία Ζαχαράκη, νωρίτερα σήμερα, Πέμπτη, σε σχολική εκδήλωση, με αφορμή την Παγκόσμια Ημέρα Παιδικού Βιβλίου.

Η κυρία Ζαχαράκη, η οποία συμμετείχε εξ αποστάσεως σε εκδήλωση του 1ου δημοτικού σχολείου Βριλησσίων, υπογράμμισε ότι στόχος του υπουργείου είναι να φέρει το βιβλίο πιο κοντά στους μαθητές και τις μαθήτριες, ενισχύοντας τη δημιουργικότητα, τη φαντασία και τη χαρά της ανάγνωσης.

Σύμφωνα με το υπουργείο, η συμμετοχή των μαθητών και μαθητριών αναδεικνύει τη σημασία της επαφής με το βιβλίο από τις πρώτες σχολικές ηλικίες, καθώς και τον καθοριστικό ρόλο της φιλαναγνωσίας στη διαμόρφωση της προσωπικότητας των παιδιών.

Από πλευράς υπουργείου, υπενθυμίστηκε ότι προχωρά η συγκρότηση ενός ενιαίου δικτύου σχολικών βιβλιοθηκών σε όλη τη χώρα, με στόχο την ουσιαστική ενίσχυση της φιλαναγνωσίας και την αναβάθμιση των μορφωτικών υποδομών του δημόσιου σχολείου.

Στο πλαίσιο αυτό, δημιουργούνται νέες σχολικές βιβλιοθήκες κάθε χρόνο, αναβαθμίζονται οι υφιστάμενες και ενισχύονται περισσότερες από 8.000 σχολικές μονάδες με συλλογές βιβλίων, θεμελιώνοντας για πρώτη φορά ένα ολοκληρωμένο εθνικό πλαίσιο για τις σχολικές βιβλιοθήκες. Παράλληλα, δρομολογείται η ψηφιακή διασύνδεση των σχολικών βιβλιοθηκών με την Εθνική Βιβλιοθήκη της Ελλάδος, προκειμένου να διασφαλιστεί η ευρύτερη και ισότιμη πρόσβαση των μαθητών και μαθητριών σε εκπαιδευτικό και πολιτιστικό υλικό.

Ταυτόχρονα, το υπουργείο ενισχύει τις σχολικές βιβλιοθήκες με βιβλιοθηκονόμους, ενώ προβλέπεται ο εμπλουτισμός των σχολικών βιβλιοθηκών με έως και 2.000 νέους τίτλους βιβλίων και σύγχρονο υλικό, ενισχύοντας τόσο τις νέες όσο και τις ήδη υπάρχουσες δομές.

Στόχος των παρεμβάσεων, σύμφωνα με το υπουργείο, είναι η μετατροπή των σχολικών βιβλιοθηκών «σε ζωντανούς, φιλόξενους και δημιουργικούς χώρους μάθησης, όπου η πρόσβαση στη γνώση και στα σύγχρονα εργαλεία εκπαίδευσης θα είναι ισότιμη για όλους τους μαθητές».

Το νέο θεσμικό πλαίσιο υλοποιείται μέσω του προγράμματος «Ενίσχυση και Εμπλουτισμός των Σχολικών Βιβλιοθηκών» του ΕΣΠΑ 2021-2027, συνολικού προϋπολογισμού 60 εκατομμυρίων ευρώ, και περιλαμβάνει, μεταξύ άλλων, τη δημιουργία και ενίσχυση συλλογών βιβλίων, τη στελέχωση με εξειδικευμένο προσωπικό, καθώς και τη λειτουργία ενός Εθνικού Δικτύου Σχολικών Βιβλιοθηκών με τη συμμετοχή της εκπαιδευτικής κοινότητας.

Επίσης, ιδιαίτερη έμφαση στη λογοτεχνία έχει δοθεί και στα νέα προγράμματα σπουδών.

Τέλος, το Υπουργείο Παιδείας, μέσω του ΙΤΥΕ «Διόφαντος», έχει αποστείλει ολοκληρωμένα λογοτεχνικά βιβλία (έντυπα και ψηφιακά) σε όλες τις βαθμίδες, από το Δημοτικό έως το Λύκειο. Τα βιβλία αυτά διανέμονται δωρεάν και διδάσκονται παράλληλα με το σχολικό εγχειρίδιο, με στόχο την ενίσχυση της φιλαναγνωσίας και της κριτικής σκέψης.

Πηγή: ΑΠΕ-ΜΠΕ

Το Συμβούλιο της Επικρατείας ζητάει από το Υπουργείο Παιδείας να λάβει τα αναγκαία μέτρα, προκειμένου να εξασφαλισθεί απολύτως η διδασκαλία του εναλλακτικού μαθήματος των Θρησκευτικών σε όλους και όλες τους μαθητές και τις μαθήτριες Γυμνασίου και Λυκείου της χώρας που το επιθυμούν.

Αναλυτικότερα, η 7μελης σύνθεση του Γ΄ Τμήματος του ΣτΕ, με δύο αποφάσεις της, ζητάει να εκδοθούν οι αναγκαίες υπουργικές αποφάσεις που θα αφορούν την ανάθεση της διδασκαλίας του εναλλακτικού μαθήματος των θρησκευτικών σε εκπαιδευτικούς κατάλληλου κλάδου και ειδικότητας, έτσι ώστε από το τρέχον σχολικό έτος και εφεξής να διδάσκεται απρόσκοπτα.

Συγκεκριμένα, το ΣτΕ (με πρόεδρο τον αντιπρόεδρο Δημήτρη Μακρή και εισηγητή τον σύμβουλο Επικρατείας Οδυσσέα Σπαχή) έκρινε, σε συνέχεια προηγουμένων ακυρωτικών αποφάσεων του Συμβουλίου της Επικρατείας, ότι «είναι παράνομη η παράλειψη της διοικήσεως να προβεί στις απαραίτητες ενέργειες ώστε να είναι δυνατή η απρόσκοπτη υλοποίηση διδασκαλίας μαθήματος εναλλακτικού προς τα θρησκευτικά σε όσους μαθητές το επιθυμούν».

Παράλληλα, το ΣτΕ ανέπεμψε την υπόθεση στο Υπουργείο Παιδείας, προκειμένου «να συμμορφωθεί και να προβεί από το τρέχον σχολικό έτος (2025-2026) και τα εφεξής σχολικά έτη, σε όλες οφειλόμενες νόμιμες ενέργειες και, ειδικότερα, στην έκδοση όλων των αναγκαίων υπουργικών αποφάσεων για την ρύθμιση των σχετικών ζητημάτων που αφορούν την ανάθεση της διδασκαλίας του εναλλακτικού μαθήματος προς το μάθημα των Θρησκευτικών σε εκπαιδευτικούς κατάλληλου κλάδου και ειδικότητας, την ένταξη του εναλλακτικού μαθήματος στο αναλυτικό-ωρολόγιο πρόγραμμα και τη χρήση των πρόσφορων μέσων διδασκαλίας βάσει της τεχνολογίας, πληροφορίας και επικοινωνιών (ψηφιακών συστημάτων/ τηλεδιδασκαλίας), ώστε να εξασφαλισθεί απολύτως η διδασκαλία του εναλλακτικού μαθήματος σε όλους/όλες τους μαθητές/μαθήτριες Γυμνασίου και Λυκείου της χώρας που το επιθυμούν».

Η Ολομέλεια του ΣτΕ είχε κρίνει από το 2019 ότι το Υπουργείο Παιδείας οφείλει να οργανώσει εναλλακτικό μάθημα για όσους λαμβάνουν απαλλαγή από τα Θρησκευτικά, ορίζοντας μάλιστα ότι ο αναγκαίος χρόνος για την προετοιμασία του μαθήματος, των βιβλίων κ.λπ. εκπνέει με την λήξη του σχολικού έτους 2022-2023 προκειμένου να ξεκινήσει να διδάσκεται το σχολικό έτος 2023-2024.

Μεταγενέστερα, το 2025, το ΣτΕ με δύο αποφάσεις του (2417 και 2418/2025) είχε κάνει δεκτές δύο αιτήσεις ακύρωσης που είχαν υποβάλει γονείς και μαθήτριες για την παράλειψη του Υπουργείου Παιδείας να εξασφαλίσει το εναλλακτικό μάθημα αντί για Θρησκευτικά, κάτι που το υπουργείο όφειλε να το έχει οργανώσει από το σχολικό έτος 2023-2024.

Πηγή: ΑΠΕ-ΜΠΕ

«Η χώρα χρειάζεται ένα εθνικό απολυτήριο με διαχρονική ισχύ και κοινωνική αποδοχή. Αυτό δεν θα επιτευχθεί με ανταλλαγή ανακοινώσεων, αλλά με ουσιαστική συμμετοχή παρουσία στο τραπέζι του διαλόγου. Η ευθύνη συμμετοχής αναλογεί ίδια σε όλους μας». Αυτό τόνισε η υπουργός Παιδείας, Σοφία Ζαχαράκη, απαντώντας σε ανακοινώσεις που εξέδωσαν το ΠΑΣΟΚ και ο ΣΥΡΙΖΑ, σχετικά με τον Εθνικό Διάλογο για την Παιδεία.

«Ελάχιστες ώρες πριν από την πρώτη συνεδρίαση της Επιτροπής Εθνικού Διαλόγου για την Παιδεία, το νέο Λύκειο και το Εθνικό Απολυτήριο διαπιστώνω με λύπη μου να προβάλλονται από κόμματα της Αντιπολίτευσης προσχηματικές αιτιάσεις, οι οποίες δεν διατυπώθηκαν κατά την πρόσφατη συνεδρίαση της Επιτροπής Μορφωτικών Υποθέσεων, όπου και παρουσίασα την αρχιτεκτονική του διαλόγου», σημείωσε η κα. Ζαχαράκη και πρόσθεσε ότι στο πλαίσιο της Κοινοβουλευτικής διαδικασίας, υπήρξε θετική ανταπόκριση στην πρόσκληση για Εθνικό Διάλογο.

Η υπουργός Παιδείας ξεκαθάρισε ότι ο Εθνικός Διάλογος για την Παιδεία οργανώνεται «με θεσμική σοβαρότητα, διαφάνεια και ουσιαστική συμμετοχή όλων».

«Οι αιτιάσεις περί “εθνικού μονολόγου” και το “τελεσίγραφο” απόσυρσης της Επιτροπής για να ξεκινήσει δήθεν ο διάλογος από μηδενική βάση υποδηλώνουν πολιτική αμηχανία και προσβάλουν πρωτίστως τα μέλη και την αποστολή της Επιτροπής», υπογράμμισε η κα. Ζαχαράκη.

Επιπλέον, η υπουργός Παιδείας σημείωσε ότι Επιτροπή Εθνικού Διαλόγου αποτελεί το «επιστημονικό όργανο επεξεργασίας των προτάσεων», όπου και τα κόμματα θα διατυπώσουν τις θέσεις τους οι οποίες και θα αξιολογηθούν από την επιτροπή.

«Η Επιτροπή Εθνικού Διαλόγου δεν υποκαθιστά τη Βουλή, ούτε τον πολιτικό διάλογο. Ο διάλογος στο πλαίσιο της Επιτροπής είναι ανοιχτός και θεσμικά εγγυημένος. Η συμμετοχή εκπροσώπων διευθυντών, εκπαιδευτικών, γονέων και μαθητών θα οργανωθεί από την ίδια την Επιτροπή Εθνικού Διαλόγου. Με θεματικές προσκλήσεις και ακροάσεις• πρακτική που ακολουθήθηκε και σε προηγούμενους διαλόγους, συμπεριλαμβανομένων εκείνων που επικαλείται το ΠΑΣΟΚ. Παράλληλα, θα υπάρξει ανοιχτή ηλεκτρονική διαβούλευση σε ειδική πλατφόρμα», τόνισε η κα. Ζαχαράκη.

Τέλος, ανέφερε ότι η πρόσκληση συμμετοχής προς όλα τα κόμματα παραμένει «ανοιχτή, ειλικρινής και χωρίς προσχήματα».

Πηγή: ΑΠΕ-ΜΠΕ

«Ο διάλογος που ξεκινά δεν έχει προαποφασισμένες λύσεις. Η διαδικασία αυτή γίνεται για να ακούσουμε περισσότερο και να μιλήσουμε λιγότερο. Δεν έχει τετελεσμένα, έχει όμως μια σαφή κατεύθυνση: ένα Λύκειο με ουσία, ένα απολυτήριο με αξιοπιστία, ένα σύστημα πιο δίκαιο για τους μαθητές και τις μαθήτριες και τις οικογένειες».

Αυτό τόνισε χαρακτηριστικά η Υπουργός Παιδείας, Σοφία Ζαχαράκη, ανοίγοντας, στην Επιτροπή Μορφωτικών Υποθέσεων της Βουλής τον «εθνικό διάλογο για το Εθνικό Απολυτήριο και τη νέα αρχιτεκτονική του Λυκείου».

Παρουσιάζοντας το πλαίσιο και τους βασικούς άξονες του «Εθνικού Διαλόγου», ο οποίος -όπως διευκρίνισε θα ολοκληρωθεί τέλη Νοεμβρίου, μετά από περίπου 20 συνεδριάσεις, η Υπουργός Παιδείας τόνισε πολλές φορές «την ανάγκη ουσιαστικής συνεργασίας και συμμετοχής όλων των κομμάτων με προτάσεις και παρατηρήσεις».

«Η Παιδεία είναι εθνική υπόθεση. Στόχος είναι, στο τέλος αυτής της διαδικασίας, να φτάσουμε σε μια νομοθετική πρωτοβουλία που θα μπορούσε ιδανικά να στηριχθεί από περισσότερα του ενός κόμματα.

Αυτό δεν θα είναι επιτυχία μιας κυβέρνησης, αλλά επιτυχία της χώρας», επεσήμανε η κ. Ζαχαράκη και πρόσθεσε:

«Οι τεχνικές λεπτομέρειες, τα ποσοστά και οι μεταβατικές ρυθμίσεις δεν είναι προαποφασισμένες επιλογές, είναι αντικείμενο του ίδιου του διαλόγου.

Μια τόσο μεγάλη αλλαγή δεν γίνεται από τη μια μέρα στην άλλη και δεν εφαρμόζεται χωρίς δοκιμή. Σε αυτά τα ζητήματα δεν πρέπει να υπάρχουν αιφνιδιασμοί. Όλα πρέπει να προχωρήσουν με ειλικρίνεια, με ανοιχτό πνεύμα και χωρίς προκαταλήψεις».

Όπως σημείωσε η κ. Ζαχαράκη, «ο εθνικός διάλογος δεν ξεκινά στο κενό, ούτε χωρίς κατεύθυνση. Ξεκινά με πραγματικά προβλήματα που όλοι αναγνωρίζουμε και με αρχές που διαχρονικά έχουν διατυπωθεί από πολλές πλευρές του πολιτικού συστήματος».

Εξειδικεύοντας, τη φιλοσοφία της αρχιτεκτονικής του Νέου Λυκείου και του Εθνικού Απολυτηρίου , επεσήμανε ότι «το Λύκειο δεν πρέπει να είναι απλώς ένας χώρος προετοιμασίας για την εισαγωγή στο πανεπιστήμιο, αλλά να έχει τη δική του αυτοτέλεια και να εξοπλίζει τα παιδιά με δεξιότητες χρήσιμες, όποια πορεία κι αν ακολουθήσουν».

«Ο στόχος είναι να κάνουμε ένα πιο δίκαιο και πιο αξιόπιστο σύστημα», είπε η Υπουργός και εξήγησε:

«Πρώτον: η κάθε τάξη του Λυκείου να μετρά και η αξιολόγηση της επίδοσης να μην κρίνεται σε μία ημέρα.

Δεύτερον: μικτό αξιόπιστο σύστημα αξιολόγησης που δεν θα στηρίζεται σε μία εξέταση, αλλά θα συνδυάζει εθνικές εξετάσεις και σχολική επίδοση.

Τρίτον: κοινά θέματα και εθνικό σώμα βαθμολογητών με θεσμικές εγγυήσεις, όπως, ενίσχυση της Τράπεζας Θεμάτων, συγκρότηση ενός σώματος βαθμολογητών και διαμόρφωση ενός ενιαίου εθνικού πλαισίου εξετάσεων.

Τέταρτον: λιγότερη ύλη, ουσιαστικότερη γνώση. Όχι περισσότερα μαθήματα στη Γ΄ Λυκείου, λιγότερη ύλη, πιο ουσιαστική γνώση, με χώρο για χώρο για κατανόηση, εφαρμογή και σύνθεση αυτών που μαθαίνουν τα παιδιά».

Η κ. Ζαχαράκη αναγνώρισε ότι, «ο εθνικός διάλογος ξεκινά με πραγματικά προβλήματα που όλοι αναγνωρίζουμε και με αρχές που διαχρονικά έχουν διατυπωθεί από πολλές πλευρές του πολιτικού συστήματος», διαβεβαιώνοντας παράλληλα ότι «η διαδικασία αυτή γίνεται για να ακούσουμε περισσότερο και να μιλήσουμε λιγότερο».

«Οι τεχνικές λεπτομέρειες, τα ποσοστά και οι μεταβατικές ρυθμίσεις δεν είναι προαποφασισμένες επιλογές, είναι αντικείμενο του ίδιου του διαλόγου… Σε αυτά τα ζητήματα δεν πρέπει να υπάρχουν αιφνιδιασμοί. Όλα πρέπει να προχωρήσουν με ειλικρίνεια, με ανοιχτό πνεύμα και χωρίς προκαταλήψεις. Η Παιδεία είναι εθνική υπόθεση. Στόχος είναι, στο τέλος αυτής της διαδικασίας, να φτάσουμε σε μια νομοθετική πρωτοβουλία που θα μπορούσε ιδανικά να στηριχθεί από περισσότερα του ενός κόμματα με πνεύμα συνεννόησης», κατέληξε η κ. Ζαχαράκη.

ΝΑΙ ΣΤΟΝ ΕΘΝΙΚΟ ΔΙΑΛΟΓΟ ΑΠΟ ΑΝΤΙΠΟΛΙΤΕΥΣΗ ΜΕ ΠΡΟΫΠΟΘΕΣΕΙΣ

«Το ΠΑΣΟΚ δεν θα επιτρέψει τη δημιουργία πολιτικών και επικοινωνιακών αντιπερισπασμών με θύμα την Παιδεία. Προτεραιότητά μας είναι μια ουσιαστική τομή για τις επόμενες γενιές, ακόμη κι αν αυτή απαιτεί θυσίες από όλους μας», υπογράμμισε από την πλευρά του ο βουλευτής του ΠΑΣΟΚ, Στέφανος Παραστατίδης.

Όπως είπε, «το εθνικό απολυτήριο είναι για εμάς μία σοβαρή παιδαγωγική μεταρρύθμιση και δεν θα επιτρέψουμε σε καμία περίπτωση να γίνει ένα προεκλογικό πυροτέχνημα της κυβέρνησης».

Παράλληλα, σημείωσε ότι «ο διάλογος αυτός δεν είναι κυβερνητική έμπνευση, αλλά καρπός της θεσμικής πρωτοβουλίας που πήρε το ΠΑΣΟΚ ήδη από τον Ιούνιο του 2025», προσθέτοντας ότι είναι σαφές και ξεκάθαρο ότι θα συμμετέχουμε και γιατί αφουγκραζόμαστε την κοινωνική ανάγκη για μια γενναία παρέμβαση που θα σταματήσει την απαξίωση του σχολείου, αλλά και γιατί δεν μπορούμε να αυτοαναιρεθούμε».

Ξεκαθάρισε ακόμα ότι «το ΠΑΣΟΚ προσέρχεται στον διάλογο με τρεις αδιαπραγμάτευτους στόχους:

1. Αυτονομία του Λυκείου.

2. Τέλος στην «κρίση μιας στιγμής» με τη σημερινή μορφή των Πανελλαδικών, που κρίνει το μέλλον ενός εφήβου σε λίγες ώρες.

3. Οικονομική ανακούφιση της οικογένειας, καθώς η θεσμοποιημένη φροντιστηριακή εξάρτηση αποτελεί αιμορραγία για τον οικογενειακό προϋπολογισμό και μετατρέπει τη μόρφωση από δικαίωμα σε οικονομικό αγώνα αντοχής».

«Αυτή η διαδικαστική συζήτηση είναι πολύ σοβαρή γιατί αφορά το μέλλον της χώρας και όλων των νέων παιδιών. Πρέπει να έχουμε την πρόταση της κυβέρνησης, να μπορέσουμε να την μελετήσουμε, να την αξιολογήσουμε, να δούμε αν πράγματι είναι μία προωθητική μεταρρυθμιστική λύση που έχει ανάγκη η χώρα για να κάνουμε και εμείς τις προτάσεις μας», σημείωσε από την πλευρά του, ο βουλευτής του ΣΥΡΙΖΑ, Διονύσης Καλαματιανός

Πρόσθεσε ακόμα ότι «για να προχωρήσει η μεταρρύθμιση θα πρέπει πρώτα να εξασφαλιστεί η λύση των προβλημάτων στην εκπαίδευση, διαφορετικά θα μείνει ένα σχέδιο κενό, και θα συνεχίζεται ένα σύστημα κοινωνικών εκπαιδευτικών ανισοτήτων και αποκλεισμών».

«Τα ωραία λόγια με τα ωραία περιτυλίγματα δεν σβήνουν τα ταξικά φίλτρα, δεν σταματούν τον θρήνο και τον οδυρμό των παιδιών και των λαϊκών οικογενειών που οικονομικά δεν μπορούν να ανταποκριθούν στις απαιτήσεις αυτού του σκληρού, αντιλαϊκού, αντιεκπαιδευτικού συστήματος», τόνισε ο βουλευτής του ΚΚΕ, Γιάννης Δελής.

Η βουλευτής της Νέας Αριστεράς, Μερόπη Τζούφη, σημείωσε ότι «η νέα αρχιτεκτονική του λυκείου είναι μια βαθειά πολιτική συζήτηση που αφορά τον κοινωνικό πυρήνα της εκπαίδευσης και δεν μπορεί να είναι αποκομμένη από τη λύση των χρόνιων προβλημάτων που ταλανίζουν μαθητές εκπαιδευτικούς και γονείς». «Ο διάλογος ορίζεται πάνω σε αυτό το έδαφος που διατηρείται και οδηγεί σε αλυσίδα εκπαιδευτικών ανισοτήτων», πρόσθεσε.

Για την ανάγκη εκπαιδευτικών αλλαγών που θα προωθούν την ισότιμη πρόσβαση και την άρση των κοινωνικών αδικιών στην εκπαίδευση, έκανε λόγο η βουλευτής της ΕΛ.ΛΥ, Σοφία Χάιδω Ασημακοπούλου.

Ο βουλευτής του κόμματος «ΝΙΚΗ», Σπυρίδων Τσιρώνης, σημείωσε ότι «οι παραδοχές της υπουργού στα προβλήματα της εκπαίδευσης είναι καλές ως βάση για να ξεκινήσει ο διάλογος».

Ο βουλευτής της Πλεύσης Ελευθερίας, Σπύρος Μπιμπίλιας σημείωσε ότι «η διάθεση για κατάργηση των πανελλαδικών εξετάσεων φαντάζει ως όαση, αλλά αν δεν υπάρχει αξιόπιστο εκπαιδευτικό σύστημα δεν θα πετύχει το εγχείρημα».

Η βουλευτής της ΝΔ, Ιωάννα Λυτρίβη έκανε λόγο για «έναν Εθνικό Διάλογο με στόχο να δημιουργηθεί ένα δίκαιο, σύγχρονο, ισότιμο, δημόσιο εκπαιδευτικό σύστημα».

Τέλος, ο Μιχάλης Σφακιανάκης, πρόεδρος της Συνόδου των πρυτάνεων και πρόεδρος της Επιτροπής για τον Εθνικό διάλογο, επεσήμανε ότι «στόχος μας είναι ένα ανοιχτό, δημοκρατικό, δίκαιο και συμπεριληπτικό, εκπαιδευτικό σύστημα που θα ανταποκρίνεται στις ανάγκες των καιρών και των νέων προκλήσεων».

Η Υπουργός Παιδείας, εξέφρασε την ικανοποίηση της «τόσο από το περιεχόμενο της συζήτησης, ακόμα και σε ζητήματα που υπάρχει διαφωνία, όσο και από την δήλωση προθέσεων της Αντιπολίτευσης για συμμετοχή σε αυτή την πολύμηνη διαδικασία».

Πηγή: ΑΠΕ-ΜΠΕ

Η αύξηση των Συλλογικών Συμβάσεων Εργασίας μέσω του νομοσχεδίου της Κοινωνικής Συμφωνίας που συζητείται στη Βουλή και τα πλεονεκτήματα που θα επιφέρει για εργαζόμενους και επιχειρήσεις αποτέλεσαν το κεντρικό θέμα της συνέντευξης που παραχώρησε η υπουργός Εργασίας και Κοινωνικής Ασφάλισης, Νίκη Κεραμέως, στην τηλεόραση του ΣΚΑΙ.

«Το νομοσχέδιο αυτό είναι το πρώτο νομοσχέδιο, ίσως και της μεταπολίτευσης, το οποίο δεν είναι νομοσχέδιο της κυβέρνησης. Έχει γραφτεί από κοινού από όλους τους εθνικούς κοινωνικούς εταίρους. Είναι ένα νομοσχέδιο το οποίο οδηγεί στη σύναψη περισσοτέρων Συλλογικών Συμβάσεων και στην επέκταση περισσοτέρων Συλλογικών Συμβάσεων. Είναι ζητούμενο δεκαετιών και ανοίγει τον δρόμο για αυξήσεις μισθών και παροχών», είπε η υπουργός.

Απαντώντας σε σχετική ερώτηση, η κ. Κεραμέως τόνισε ότι υπάρχει κοινωνική συναίνεση και διερωτήθηκε για την αντίθετη στάση των κομμάτων της αντιπολίτευσης. «Στον κοινωνικό διάλογο τα πηγαίνουμε καλύτερα απ’ ό,τι στον πολιτικό διάλογο. Είναι ένα νομοσχέδιο το οποίο το έγραψε η κυβέρνηση μαζί με όλους τους εθνικούς κοινωνικούς εταίρους. Είναι το νομοσχέδιο που είχε τα λιγότερα σχόλια στη δημόσια διαβούλευση. Γιατί; Η κοινωνία θέλει αυξήσεις μισθών. Η κοινωνία θέλει Συλλογικές Συμβάσεις. Είναι ένα νομοσχέδιο για το οποίο η ίδια η Ευρωπαϊκή Επιτροπή χαρακτήρισε πηγή έμπνευσης την Ελλάδα για τον κοινωνικό διάλογο. ‘Αρα, όλοι οι κοινωνικοί εταίροι είναι υπέρ, η κοινωνία υπέρ, η Ευρωπαϊκή Επιτροπή το χαρακτηρίζει πηγή έμπνευσης και προσέξτε τώρα το θλιβερό, η αντιπολίτευση είναι απέναντι», σχολίασε η υπουργός.

Επίσης, η κ. Κεραμέως τοποθετήθηκε επί του περιεχομένου του νομοσχεδίου, επισημαίνοντας ότι φέρνει ένα πλαίσιο πολύ πιο ευνοϊκό για τη σύναψη Συλλογικών Συμβάσεων Εργασίας, επαναφέρει την πλήρη μετενέργεια και, συνεπώς, ανοίγει ο δρόμος για αυξήσεις σε μισθούς, γεγονός το οποίο καθιστά ακατανόητη τη στάση της αντιπολίτευσης. «Πραγματικά, σηκώνω τα χέρια ψηλά», ανέφερε χαρακτηριστικά.

Η υπουργός σημείωσε ότι ζητούμενο είναι η αύξηση του διαθέσιμου εισοδήματος των πολιτών και η μεγάλη μείωση της ανεργίας την τελευταία εξαετία (7,5%), ποσοστό το οποίο είναι ιστορικό χαμηλό 18ετίας, αυξάνει τον ανταγωνισμό και οδηγεί σε αύξηση μισθών.

Για τη νέα αύξηση του κατώτατου μισθού από την 1η Απριλίου 2026, η κ. Κεραμέως διευκρίνισε ότι βρίσκεται σε εξέλιξη διαβούλευση με όλους τους κοινωνικούς εταίρους. «Παραλάβαμε τον κατώτατο μισθό στα 650 ευρώ. Σήμερα, είναι στα 880 ευρώ και παραμένει στο ακέραιο η δέσμευση του Πρωθυπουργού, Κυριάκου Μητσοτάκη για 950 ευρώ το 2027. Τον Μάρτιο, στο υπουργικό συμβούλιο θα εισηγηθώ τη νέα αύξηση του κατώτατου μισθού, η οποία θα έχει ισχύ από την 1η Απριλίου 2026», υπογράμμισε η υπουργός Εργασίας, προσθέτοντας ότι αυτή η εξέλιξη θα επηρεάσει τριετίες και επιδόματα.

«Τιμώ τον διάλογο με τους κοινωνικούς εταίρους. Είναι πολύτιμος ο διάλογος αυτός. Περιμένω να λάβω όλες τις απόψεις των κοινωνικών εταίρων και, εν συνεχεία, θα διαβουλευτούμε και θα οδηγηθούμε προς το υπουργικό συμβούλιο», συμπλήρωσε.

Αντίστοιχα, αναφερόμενη στον μέσο μισθό, τόνισε ότι ήδη ο μέσος μισθός πλήρους απασχόλησης βρίσκεται στα 1.516 ευρώ, σημειώνοντας ότι η κυβέρνηση προσπαθεί συνεχώς να βελτιώνει το εισόδημα των πολιτών αφενός μεν με τις αυξήσεις μισθών αφετέρου δε με τη μείωση των φόρων και των ασφαλιστικών εισφορών.

Η κ. Κεραμέως υπογράμμισε την αύξηση των θέσεων απασχόλησης και παρουσίασε τα νέα δεδομένα που υπάρχουν στην αγορά εργασίας. «Πριν από έξι χρόνια, 560.000 άνθρωποι ήταν στην ανεργία και σήμερα δεν είναι. Παραλάβαμε την ανεργία στο 18% και, σήμερα, η ανεργία είναι στο 7,5%. Η Ελλάδα, αυτήν τη στιγμή, έχει χαμηλότερη ανεργία από την Ισπανία, τη Φινλανδία, τη Σουηδία, ακόμη και από τη Γαλλία», είπε η υπουργός και προσέθεσε ότι τα στοιχεία καταδεικνύουν μεγάλη αύξηση της πλήρους απασχόλησης.

«Η πλήρης απασχόληση ήταν στο 69%, όταν ξεκινήσαμε, σήμερα είναι στο 78,5%, άρα σχεδόν οκτώ στους δέκα που δουλεύουν, δουλεύουν σε δουλειές πλήρους απασχόλησης. Αυτό είναι πολύ σημαντικό ποιοτικό στοιχείο», σχολίασε η κ. Κεραμέως και τόνισε ότι, πλέον, έχουν αντιστραφεί οι όροι και οι επιχειρήσεις αναζητούν διαρκώς περισσότερους εργαζόμενους.

Η υπουργός αναφέρθηκε επίσης στις «Ημέρες Καριέρας» και ανήγγειλε την επόμενη εκδήλωση που θα γίνει την Παρασκευή και το Σάββατο 13 και 14 Φεβρουαρίου 2026 στη Θεσσαλονίκη, με τη συμμετοχή εκατοντάδων επιχειρήσεων, ενώ σημείωσε τη σημασία ενίσχυσης των δεξιοτήτων του ανθρώπινου δυναμικού μέσω του reskilling και του upskilling που υλοποιεί η Δημόσια Υπηρεσία Απασχόλησης (ΔΥΠΑ), καθώς και τη στόχευση σε δεξιότητες που έχουν ζήτηση στην αγορά, όπως είναι, για παράδειγμα, οι ψηφιακές δεξιότητες.

Η κ. Κεραμέως αναφέρθηκε στους κλάδους που είναι σε πολύ μεγάλη ανάπτυξη, όπως είναι η πληροφορική, ό,τι είναι σχετικό με την Τεχνητή Νοημοσύνη, με λογισμικά, με αλγόριθμους, ο κλάδος των κατασκευών. «Οφείλουμε να κάνουμε ό,τι περνάει από το χέρι μας και μέσω της Δημόσιας Υπηρεσίας Απασχόλησης, για να εξοπλίσουμε το ανθρώπινο δυναμικό με εκείνες τις δεξιότητες που χρειάζεται, για να ανταποκριθεί στη ζήτηση. Γι’ αυτό και έχουμε και τις σχολές της Δημόσιας Υπηρεσίας Απασχόλησης, στις οποίες προσφέρουμε ειδικότητες που είναι σε ζήτηση στην αγορά. Παράδειγμα, υδραυλικοί, ηλεκτρολόγοι, ζαχαροπλάστες, σεφ», δήλωσε η υπουργός, τονίζοντας ότι αυτά τα επαγγέλματα έχουν απορροφητικότητα 100% στην αγορά εργασίας.

Για το νέο σύστημα «ΕΡΓΑΝΗ ΙΙ», η κ. Κεραμέως σημείωσε ότι πρόκειται για το πληροφοριακό σύστημα το οποίο ρυθμίζει όλη την αγορά εργασίας, οι ανάγκες της οποίας έχουν αλλάξει στα 13 χρόνια που πέρασαν από τη λειτουργία του Π.Σ. «ΕΡΓΑΝΗ Ι».

«Φέρνουμε την “ΕΡΓΑΝΗ ΙΙ”, με φοβερές απλοποιήσεις και διευκολύνσεις για εργαζόμενους και επιχειρήσεις. Εδώ και 10 μήνες, “τρέχει” πιλοτικά, για να εξοικειωθούν όλοι, αλλά στις 16 Φεβρουαρίου 2026, την ερχόμενη Δευτέρα δηλαδή, σταματάει να λειτουργεί το Π.Σ. “ΕΡΓΑΝΗ Ι” και μπαίνει σε λειτουργία το “ΕΡΓΑΝΗ ΙΙ”», ανέφερε η υπουργός και παρότρυνε εργαζόμενους και επιχειρήσεις να το επισκεφτούν και να εξοικειωθούν με τη λειτουργία του.

Πηγή: ΑΠΕ-ΜΠΕ

Το δεύτερο χαμηλότερο ποσοστό ανεργίας στην ιστορία της χώρας ανακοίνωσε η υπουργός Εργασίας και Κοινωνικής Ασφάλισης, Νίκη Κεραμέως, σε συνέντευξή της στον τηλεοπτικό σταθμό ΣΚΑΙ.

Όπως σημείωσε η υπουργός, «η ανεργία υποχώρησε στο 7,5%, που είναι το δεύτερο χαμηλότερο νούμερο ανεργίας που έχει καταγραφεί στην ιστορία της χώρας. Η χαμηλότερη ανεργία που έχει καταγραφεί ποτέ -από τότε που μετράμε προφανώς- είναι 7,3%. Το αμέσως επόμενο είναι το 7,5%. Άρα, αγγίζουμε τα χαμηλότερα ποσοστά καταγραφής ανεργίας στην ιστορία της χώρας».

Μάλιστα, υπογράμμισε ότι πρόκειται για γεγονός κεφαλαιώδους σημασίας, καθώς σημαίνει ότι «πάνω από μισό εκατομμύριο πολίτες, οι οποίοι δεν δούλευαν το 2019, σήμερα δουλεύουν».

«Το λέω ξεκάθαρα, η φιλοσοφία αυτής της κυβέρνησης είναι να επιδοτεί την εργασία, να βοηθάει τον συμπολίτη μας να σταθεί στα πόδια του, να πιάσει δουλειά, να δημιουργήσει, να φροντίσει για τον ίδιο και για την οικογένειά του», είπε η κυρία Κεραμέως, επισημαίνοντας ότι, πέραν του συνολικού ποσοστού ανεργίας, κατεγράφη για δεύτερη φορά μονοψήφιο ποσοστό ανεργίας στις γυναίκες.

«Η πρώτη φορά ήταν πέρυσι. Πέρυσι είχαμε φτάσει για πρώτη φορά κάτω από το 10% στην ανεργία των γυναικών, χθες για δεύτερη φορά κάτω από το 10%, στο 9,9% η ανεργία των γυναικών. Επίσης, πολύ σημαντική μείωση της ανεργίας και στους νέους», σχολίασε η υπουργός Εργασίας.

Για την υποχώρηση του γενικού δείκτη ανεργίας, η κυρία Κεραμέως ανέφερε: «Πέρυσι ήμασταν στο 9,4% τον Δεκέμβριο και, εφέτος, είμαστε στο 7,5%. Αυτό δεν γίνεται από μόνο του, γίνεται στη βάση προγραμμάτων που βγάζουμε για απασχόληση. Επιδοτούμε θέσεις εργασίας για νέους, για γυναίκες, κάνουμε “Ημέρες Καριέρας”. Προχθές, είχαμε την 50ή “Ημέρα Καριέρας” στο Περιστέρι. Ήρθαν 10.000 πολίτες. Είναι συμπολίτες μας που είτε ψάχνουν τώρα δουλειά είτε ψάχνουν να αλλάξουν δουλειά».

Η υπουργός απάντησε και στις αιτιάσεις της αντιπολίτευσης αλλά και μερίδας του Τύπου αναφορικά με το δυστύχημα στη βιομηχανία τροφίμων στα Τρίκαλα.

Αναφερόμενη στον αριθμό των εργατικών δυστυχημάτων, υπενθύμισε ότι η καταγραφή γίνεται από την Ανεξάρτητη Αρχή Επιθεώρησης Εργασίας, η οποία καταγράφει τα εργατικά ατυχήματα με τον τρόπο που τα καταγράφουν και όλα τα κράτη μέλη της Ευρωπαϊκής Ένωσης.

Συγκεκριμένα, η κυρία Κεραμέως τόνισε: «Η Ανεξάρτητη Αρχή Επιθεώρησης Εργασίας κάνει ό,τι κάνουν όλα τα κράτη μέλη της Ευρωπαϊκής Ένωσης, βάσει του ευρωπαϊκού πλαισίου. Το ευρωπαϊκό πλαίσιο βάζει κανόνες για το πώς μετράμε τα εργατικά δυστυχήματα και έχουμε και νομολογία των Ανωτάτων Δικαστηρίων μας. Αυτό, λοιπόν, κάνει η Ανεξάρτητη Αρχή Επιθεώρησης Εργασίας, το ίδιο ακριβώς που κάνουν όλα τα κράτη μέλη της Ευρωπαϊκής Ένωσης.

Από την άλλη, έρχεται ένας άνθρωπος και τι λέει; Εγώ μετράω 200. Δε μας λέει πώς τα μετράει, δε μας λέει πού τα βασίζει, αποκαλύφθηκε προσφάτως ότι έχει συμβάλει και σε συγγραφή προγραμμάτων κομμάτων της αντιπολίτευσης», δήλωσε η υπουργός Εργασίας και προσέθεσε ότι από τη μία έχουμε τα στοιχεία μίας Ανεξάρτητης Αρχής, «η οποία εφαρμόζει το ευρωπαϊκό πλαίσιο και από την άλλη ένα νούμερο το οποίο δεν έχει ουδεμία τεκμηρίωση».

«Έβγαλε, λοιπόν, η Ανεξάρτητη Αρχή αναλυτικά στοιχεία, τα οποία δείχνουν ότι, τα τελευταία χρόνια, στα εργατικά δυστυχήματα στη χώρα είμαστε περίπου στα 45, 46, 42, αναλόγως τη χρονιά, παρότι έχουμε πάνω από 500.000 περισσότερους εργαζόμενους τα τελευταία χρόνια. Άρα, ενώ ανεβαίνουν οι εργαζόμενοι στη χώρα, ο απόλυτος αριθμός των εργατικών δυστυχημάτων μένει λίγο-πολύ σταθερός, αυτό δείχνει», διευκρίνισε.

Η κυρία Κεραμέως χαρακτήρισε τη συγκεκριμένη συζήτηση θλιβερή, «γιατί είτε 40, είτε 200 – και ένα εργατικό δυστύχημα να υπάρχει, αυτό συνιστά μία τραγωδία», τονίζοντας ότι ευθύνη της Πολιτείας είναι να θεσπίζει διαρκώς βελτιωτικά μέτρα.

«Τι κάναμε το τελευταίο διάστημα; Θα σας πω μόνο, πριν από δύο μήνες. Έφερα νομοσχέδιο με πάρα πολλές διατάξεις για υγεία και ασφάλεια. Παράδειγμα, μέχρι που έφερα το νομοσχέδιο, ο κάθε τεχνικός ασφαλείας και ο κάθε γιατρός εργασίας μπορούσε προφορικά να δίνει τις υποδείξεις του. Εμείς είπαμε όχι προφορικά, γραπτά, για να ξέρει ο καθένας τι πρέπει να κάνει. Δεύτερο παράδειγμα, φέραμε μία διάταξη που τι λέει; Έχεις ένα εργοτάξιο, ο ένας βάφει, ο άλλος κάνει οξυγονοκόλληση. Αν δεν τους συντονίσεις κάπως αυτούς τους δύο, μπορεί να συμβεί πάρα πολύ σοβαρό εργατικό ατύχημα. Τι κάναμε λοιπόν; Βάλαμε υποχρεωτικά συντονιστή, με αντίδραση, μεγάλη αντίδραση κάποιων εργοδοτών, και είπαμε προέχει η ασφάλεια. Αυτά έγιναν τους τελευταίους δύο μήνες», σημείωσε η υπουργός.

Αναφορικά με τα ζητήματα αρμοδιοτήτων που αφορούν στους ελέγχους, η κυρία Κεραμέως αποσαφήνισε το πλαίσιο, λέγοντας τα εξής:

«Αναλόγως της αρμοδιότητας. Δηλαδή η πολεοδομία στους δήμους ελέγχει το κομμάτι των κατασκευών. Η περιφέρεια ελέγχει το ζήτημα της αδειοδότησης. Η Πυροσβεστική ελέγχει τα θέματα πυροπροστασίας και πυρασφάλειας. Η Επιθεώρηση Εργασίας ελέγχει τα θέματα εργασιακών σχέσεων ευρύτερα, την εφαρμογή της εργατικής νομοθεσίας».

Σε ό,τι αφορά τη στελέχωση της Ανεξάρτητης Αρχής Επιθεώρησης Εργασίας, η υπουργός ανέφερε ότι είναι καλυμμένο, αυτήν τη στιγμή, πάνω από το 90% των οργανικών θέσεών της.

«Έχει 57 εργαζόμενους στην Περιφέρεια Θεσσαλίας, έχει 36 ή 37 Ειδικούς Επιθεωρητές Εργασίας, οι οποίοι ενισχύουν το προσωπικό αυτό, με όλες τις θέσεις καλυμμένες. Θα σας πω το αποτέλεσμα όλων αυτών, γιατί το αποτέλεσμα μετράει. Έχουμε αύξηση στους ελέγχους υγείας και ασφάλειας τα τελευταία πέντε χρόνια κατά 35%. Αυτό δεν έγινε από μόνο του. Ένας υπάλληλος που έκανε 5 ελέγχους δεν κάνει 25 τώρα ξαφνικά. Προφανώς αυξήθηκαν, μόνο πέρυσι έχουν εγκριθεί πάνω από 50 προσλήψεις, και στον προγραμματισμό προσλήψεων που έχει ήδη γίνει από τον Σεπτέμβριο για την Ανεξάρτητη Αρχή της Επιθεώρησης Εργασίας».

Η κυρία Κεραμέως υπενθύμισε τη λειτουργία του τηλεφωνικού κέντρου 1555 για την υποβολή ανώνυμων καταγγελιών, επισημαίνοντας: «Έχουμε θεσπίσει μια ειδική τηλεφωνική γραμμή, το 1555. Το 1555 μπορείς να καλείς και να κάνεις και ανώνυμες καταγγελίες. Γίνονται πάρα πολλές ανώνυμες καταγγελίες. Γιατί ανώνυμες; Γιατί μπορεί να σου πει ένας εργαζόμενος που μας ακούει εγώ φοβάμαι να το κάνω, φοβάμαι να το πω». Στο σημείο αυτό, διευκρίνισε ότι πολύ μεγάλη πηγή των ελέγχων προέρχεται από αυτές τις τηλεφωνικές καταγγελίες.

Σε ό,τι αφορά τους ισχυρισμούς ορισμένων ότι δεν παραδόθηκε το πόρισμα ενός εκ των τεσσάρων ελέγχων που έγιναν το 2025 στο συγκεκριμένο εργοστάσιο, η υπουργός Εργασίας απάντησε: «Σύμφωνα με πληροφορίες από την Ανεξάρτητη Αρχή, έγινε ένας έλεγχος, κατόπιν καταγγελίας του Εργατικού Κέντρου της περιοχής πέρσι το καλοκαίρι για θερμική καταπόνηση, ότι έβγαινε μεγάλη θερμότητα από τους φούρνους. Έγινε ένας έλεγχος επί τόπου, παρουσία του εκπροσώπου του Εργατικού Κέντρου. Ολοκληρώθηκε ο έλεγχος, σύμφωνα με τη διαδικασία, διαβάστηκε το δελτίο τεχνικού ελέγχου για τυχόν παρατηρήσεις ή αντιρρήσεις οποιουδήποτε παρόντος, ο εκπρόσωπος δεν είχε παρατήρηση, εξ ου και δεν έκανε και κάποιο εξώδικο και, εν συνεχεία, τίποτα άλλο. Ακολούθως, μπορεί να υποβάλει αίτημα, για να πάρει αντίγραφο. Το αίτημα γι’ αυτόν τον έλεγχο που έγινε πέρσι το καλοκαίρι, υποβλήθηκε πριν από λίγες μέρες, μετά το ατύχημα».

Για τις Συλλογικές Συμβάσεις Εργασίας, η κυρία Κεραμέως σημείωσε:

«Πριν από περίπου 1,5 μήνα, συνήφθη μία Εθνική Κοινωνική Συμφωνία μεταξύ του Υπουργείου Εργασίας και όλων των εθνικών κοινωνικών εταίρων για την αύξηση του ποσοστού κάλυψης εργαζομένων από Συλλογικές Συμβάσεις Εργασίας. Η Συμφωνία αυτή είναι προϊόν διαλόγου με τους εθνικούς κοινωνικούς εταίρους. Το ξεκινήσαμε, πριν από 10 μήνες, υπό άκρα μυστικότητα. Το ομολογώ. Γιατί; Γιατί θέλαμε ακριβώς να γίνει μία ειλικρινής, γόνιμη και πλούσια συζήτηση, η οποία και έγινε».

Όπως είπε η υπουργός, η Εθνική Κοινωνική Συμφωνία μετετράπη σε σχέδιο νόμου τα Χριστούγεννα, το κείμενο του οποίου επίσης υπήρξε προϊόν διαβούλευσης με όλους τους εθνικούς κοινωνικούς εταίρους και, προσεχώς, θα κατατεθεί στη Βουλή. «Εδώ υπάρχει μία ειδοποιός διαφορά. Δεν είναι απλά ένα νομοσχέδιο της κυβέρνησης της Νέας Δημοκρατίας. Είναι ένα νομοσχέδιο της κυβέρνησης και όλων των εθνικών κοινωνικών εταίρων, είναι προϊόν από κοινού σύνταξης και διαβούλευσης των εθνικών κοινωνικών εταίρων», υπογράμμισε.

Σχετικά με την επερχόμενη εκ νέου αύξηση του κατώτατου μισθού τον Απρίλιο, η κυρία Κεραμέως δήλωσε ότι έχουν εκκινήσει οι εργασίες από τις αρχές του χρόνου, λέγοντας ότι υπάρχει μία διαδικασία με βάση την οποία προβλέπεται διαβούλευση και πάλι με όλους τους εθνικούς κοινωνικούς εταίρους, οι οποίοι καταθέτουν τις προτάσεις τους για το πού θεωρούν, πόσο θεωρούν ότι πρέπει να αυξηθεί ο κατώτατος μισθός. «Συλλέγουμε όλες αυτές τις πληροφορίες, γίνεται διαβούλευση και αυτό καταλήγει σε μία εισήγηση που θα κάνω τον Μάρτιο στο υπουργικό συμβούλιο και στον πρωθυπουργό για ισχύ από την 1η Απριλίου 2026. Το 2019, ο κατώτατος μισθός ήταν στα 650 ευρώ, σήμερα στα 880 ευρώ και ο στόχος το 2027 είναι στα 950 ευρώ».

Στη συνέχεια, η υπουργός Εργασίας, μιλώντας για τις αυξήσεις στις συντάξεις, τόνισε ότι για πάνω από 10 χρόνια δεν υπήρξε αύξηση στις συντάξεις, «ενώ, τα τελευταία τέσσερα χρόνια, δίνουμε αυξήσεις στις συντάξεις, βάσει αλγόριθμου» και προσέθεσε: «Πλέον, η αύξηση έχει ξεπεράσει σωρευτικά το 16%. Ταυτόχρονα, έχουν γίνει σημαντικές μειώσεις και στις ασφαλιστικές εισφορές, οι οποίες έχουν μειωθεί κατά 5,5 ποσοστιαίες μονάδες και επίκειται μείωση άλλης μισής μονάδας το 2027».

Παράλληλα, η κυρία Κεραμέως ανέφερε ότι η Ψηφιακή Κάρτα Εργασίας είναι ένα εργαλείο το οποίο βοηθά στην καταπολέμηση της αδήλωτης και της υποδηλωμένης εργασίας και προστατεύει περίπου 2 εκατομμύρια εργαζόμενους, επισημαίνοντας ότι, «χάρη στους ελέγχους της Ανεξάρτητης Αρχής Επιθεώρησης Εργασίας, έχουμε, για το 2025, 2,5 εκατομμύρια παραπάνω υπερωρίες, που ξαφνικά εμφανίστηκαν, σε σχέση με το 2024. Έχουμε θεαματικές αυξήσεις στις δηλωθείσες υπερωρίες, υπάρχουν κλάδοι όπου καταγράφηκε αύξηση στις δηλωθείσες υπερωρίες, μετά την εφαρμογή της Κάρτας, κατά 1.200%».

Πηγή: ΑΠΕ-ΜΠΕ

Την εξομολόγηση ενός γονέα μαθητή, που το παιδί του χάρη στο «Ψηφιακό Φροντιστήριο» -καθότι δεν είχε άλλη δυνατότητα- πέρασε στο πανεπιστήμιο, μετέφερε η υπουργός Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού Σοφία Ζαχαράκη, στον σύντομο χαιρετισμό της σε σεμινάριο εκπαιδευτικών για το «Ψηφιακό Φροντιστήριο», κατά τη διάρκεια της επίσκεψής της στο 4ο ΓΕΛ Κοζάνης.

Η υπουργός Παιδείας ανέφερε ότι «η οικογένεια δεν είχε ουδεμία οικονομική δυνατότητα πληρωμής για την προετοιμασία του παιδιού τους και ότι πέτυχε τον στόχο του χάρη στη δυνατότητα που προσφέρει το ψηφιακό φροντιστήριο». «Η αναφορά αυτής της μητέρας» -συνέχισε η κ. Ζαχαράκη- «για μένα είναι ένας οδοδείκτης ώστε να βελτιώσουμε ακόμη περισσότερο το περιεχόμενο αυτής της εναλλακτικής διδασκαλίας και ενίσχυσης των μαθητών σε όλες τις ειδικότητες, ακόμη και στα Επαγγελματικά Λύκεια».

Παρέθεσε στατιστικά στοιχεία που δείχνουν αύξηση των παρακολουθήσεων παιδιών από τη Γ’ Λυκείου για το πρώτο τρίμηνο σε ποσοστό περίπου 30% κι αυτό, όπως είπε, «είναι ένας ενδιαφέρον δείκτης για το τι θα έχουμε στη συνέχεια».

Δεσμεύθηκε ακόμη ότι για την επόμενη χρόνια «θα εξαντλήσω τη δυνατότητα ευρωπαϊκών και εθνικών πόρων ώστε το ψηφιακό φροντιστήριο να επεκταθεί στην Α’ και Β’ Λυκείου» κι ανέφερε ότι στο υπουργείο «έχουμε προσφορά από Microsoft, που δήλωσε ότι θα μας βοηθήσει με τη χρήση του ψηφιακού βοηθού σε αρκετά από τα ειδικά μαθήματα που διδάσκονται στα σχολεία μας».

Αναφερόμενη στο θέμα του διορισμού εκπαιδευτικών, η κ. Ζαχαράκη δήλωσε ότι από το 2020 έγιναν αρκετοί σε όλοι την Ελλάδα και πολλοί περισσότεροι στη δυτική Μακεδονία. «Ο στόχος για την επομένη χρόνια είναι να έχουμε ακόμη πιο έγκαιρα τον εκπαιδευτικό στην τάξη», σημείωσε, τονίζοντας ότι «προσπαθούμε να οργανώσουμε ένα ψηφιακό σύστημα καταγραφής των αναγκών που θα λαμβάνει υπόψιν τις δημογραφικές εξελίξεις, αλλά και τις ειδικότητες που χρειάζονται για να λειτουργήσει το σχολείο».

Σε ό,τι αφορά το θέμα του εξοπλισμού, ανακοίνωσε ότι ενισχύονται με διαδραστικούς πίνακες τα σχολεία από την πέμπτη Δημοτικού έως τη Γ’ Λυκείου και από ένα διεθνή διαγωνισμό που ήδη τρέχει «ελπίζουμε ότι θα γίνει πραγματικότητα το πρώτο εξάμηνο του 2026». Κατέληξε δε, λέγοντας πως «ευελπιστούμε ότι τα παιδιά που θα μπούνε του χρόνου στο προνήπιο θα αποφοιτήσουν το 2040 από ένα σχολείο που θα ‘ναι ακόμη πιο φροντισμένο από αυτό που είναι σήμερα».

Τέλος, ανακοίνωσε ότι το «πρόγραμμα Μαριέττα Γιαννάκου» θα συνεχιστεί για τα επόμενα τέσσερα χρόνια, ευελπιστώντας «να καταφέρουμε να ανακαινίσουμε 2.000 σχολεία, στοχεύοντας παράλληλα στην παροχή νέου εξοπλισμό εργαστηρίων και αθλητικών οργάνων».

Νωρίτερα, η κ. Ζαχαράκη επισκέφθηκε το Μουσικό Σχολείο Πτολεμαΐδας, όπου πολυμελής ορχήστρα μαθητών από πνευστά, βιολιά, κιθάρες, πιάνο και κρουστά, της έπαιξαν ένα Σμυρνέικο τραγούδι της Ρόζας Εσκενάζυ (Καναρίνι μου γλυκό).

Η κ. Ζαχαράκη επισκέφτηκε τα δύο Ωνάσεια σχολεία της πόλης, πραγματοποίησε μια σύντομη συνάντηση με τους διευθυντές των σχολικών μονάδων στην Περιφερειακή Διεύθυνση Εκπαίδευσης και έκλεισε την επίσκεψή της με συνάντηση που πραγματοποίησε με τον περιφερειάρχη Δυτικής Μακεδονίας Γιώργο Αμανατίδη.

Πηγή: ΑΠΕ-ΜΠΕ

“Η κατάργηση των Σχολικών Επιτροπών έβγαλε τους σκελετούς από τις ντουλάπες”, είναι η φράση με την οποία ο υπουργός Εσωτερικών Θοδωρής Λιβάνιος επιχείρησε να καταδείξει το μείζον διαχειριστικό πρόβλημα με τις δαπάνες, αναθέσεις και χρέη των Σχολικών Επιτροπών, που σήμερα καταργούνται οριστικά, με διάταξη του ερανιστικού νομοσχεδίου. Το νομοσχέδιο εγκρίθηκε με τις ψήφους των βουλευτών της συμπολίτευσης.

Ο υπουργός Εσωτερικών κλείνοντας τη συζήτηση στην ολομέλεια, αφιέρωσε το μεγαλύτερο μέρος της ομιλίας του στο ζήτημα των Σχολικών Επιτροπών, την κατάργηση των οποίων, κατήγγειλε σύσσωμη η αντιπολίτευση. “Οι Σχολικές Επιτροπές ήταν χωρίς προσωπικό, από τη γέννησή τους, χωρίς οργανωτική δομή, χωρίς προϋπολογισμό. ‘Αμα θέλει αυτή τη στιγμή μια Σχολική Επιτροπή να κόψει ένταλμα, να πληρώσει τιμολόγιο, 300.000 ευρώ, μπορεί να το κάνει, χωρίς καν να υπάρχει διαδικασία έγκρισης της απόφασης, χωρίς απόφαση του ΔΣ της Σχολικής Επιτροπής. Αποτέλεσμα, σε κάποιες σχολικές επιτροπές, που έχουν διατηρηθεί τον τελευταίο 1,5 χρόνο, χρέη και ελλείμματα”, είπε ο υπουργός Εσωτερικών και αποκάλυψε ότι υπάρχουν ελλείμματα Σχολικών Επιτροπών ακόμη και 3 εκατομμυρίων ευρώ.

“Βρήκαμε περιπτώσεις χρεών για κινητή τηλεφωνία, περίπτωση υπεξαίρεσης 400.000 ευρώ που εξαφανίστηκαν από τα έξοδα θέρμανσης, περίπτωση χρεών 273.000 ευρώ, για τηλέφωνα σχολείων. Δήμος, από την κατάργηση των Σχολικών Επιτροπών, έλαβε απλήρωτους λογαριασμούς κοινής ωφελείας 300.000 ευρώ”, είπε ο Θ. Λιβάνιος και επικαλέστηκε και περίπτωση στην οποία αναφέρθηκε ο κοινοβουλευτικός εκπρόσωπος της Νέας Αριστεράς Νάσος Ηλιόπουλος για χρήματα Σχολικής Επιτροπής που… “επενδύθηκαν’ κάποια στο “Στοίχημα” και κάποια είχαν μεταφερθεί σε προσωπικό λογαριασμό.

“Γίνονταν αναθέσεις χωρίς έλεγχο, χωρίς καν επιτροπή παραλαβής. Σήμερα, οκτώ μεγάλοι δήμοι δεν μπορούν να προσδιορίσουν τις απλήρωτες υποχρεώσεις των Σχολικών Επιτροπών που έχουν διατηρηθεί. Από τις 54 Σχολικές Επιτροπές που έμειναν, οι 16 δεν μπορούν να πούνε πόσα χρωστάνε. Σε αυτά μπαίνει ένα τέλος”, είπε ο υπουργός Εσωτερικών και σημείωσε ότι οι πάγιες δαπάνες των σχολείων, μπορούν να προβλεφθούν και να γίνονται οι σχετικές προμήθειες και μάλιστα με νομοτεχνική βελτίωση που κατατέθηκε σήμερα, μπορούν οι δήμοι να κάνουν αυτοτελώς, για κάθε κατηγορία υλικών, ξεχωριστό διαγωνισμό για την πρωτοβάθμια εκπαίδευση και ξεχωριστό διαγωνισμό για τη δευτεροβάθμια εκπαίδευση.

Αν η αντιπολίτευση προτάσσει το “όχι” στις διατάξεις του νομοσχεδίου, τότε καταψηφίζει τα αιτήματα των δήμων για την επίλυση προβλημάτων που αντιμετωπίζουν, σχολίασε ο υφυπουργός Εσωτερικών Βασίλης Σπανάκης και υπογράμμισε ότι οι ρυθμίσεις που έχουν περιληφθεί στο σχέδιο νόμου είναι ρυθμίσεις που η ίδια η Αυτοδιοίκηση έχει ζητήσει. Στις ρυθμίσεις αυτές, ο υφυπουργός συμπεριέλαβε την πρόβλεψη για τον ενιαίο κανονισμό του προγράμματος “Βοήθεια στο Σπίτι” και το δικαίωμα υπογραφής Μηχανικών κατηγορίας ΠΕ και ΤΕ που διατίθενται στους ΟΤΑ στο πλαίσιο προγραμματικών συμβάσεων. “Έρχεστε να καταψηφίσετε διατάξεις που η πλειονότητα των διατάξεων αυτών, είναι αιτήματα της ίδιας της Αυτοδιοίκησης. Πόσες από τις διατάξεις αυτές επιλύουν καθημερινά θέματα λειτουργίας των δήμων; Πόσες από τις διατάξεις επιλύουν θέματα πολιτών; Θέματα επιχειρήσεων; Πόσες από τις διατάξεις αυτές επιλύουν θέματα καθημερινότητας της δημόσιας διοίκησης; ‘Εχουμε ένα νομοσχέδιο με συγκεκριμένες οργανωτικές διατάξεις. Υπάρχει κόμμα που θα καταψηφίσει τη Βοήθεια στο Σπίτι; Ή το δικαίωμα της υπογραφής των μηχανικών για να μπορέσουμε να διευκολύνουμε τους ίδιους τους δήμους που το έχουν ζητήσει οι ίδιοι οι δήμοι; Και μετά θα πηγαίνετε στους δήμους και θα λέτε ότι εσείς ενισχύετε την αυτοδιοίκηση όταν εδώ μέσα καταψηφίζετε διατάξεις ουσιαστικές για την αυτοδιοίκηση;”, είπε ο κ. Σπανάκης, απευθυνόμενος στα κόμματα της αντιπολίτευσης. Ο υφυπουργός Εσωτερικών αναφέρθηκε στην προσθήκη ονόματος χειροτονίας ή κουράς κληρικών και μοναχών στις ληξιαρχικές πράξεις, σημειώνοντας ότι αποτελούσε πάγιο αίτημα της Ιεράς Συνόδου.Είναι μια ρύθμιση που θα βοηθήσει τη ζωή χιλιάδων κληρικών και μοναχών. Αναφέρθηκε και στην υπαγωγή στον εξωδικαστικό μηχανισμό ρύθμισης οφειλών σε δήμους, για τις οποίες έχουν επιβληθεί μέτρα αναγκαστικής εκτέλεσης, για να τονίσει ότι η κυβέρνηση ακούει την κοινωνία και αφουγκράζεται τις ανάγκες της και να σημειώσει ότι είναι εκατοντάδες χιλιάδες οι οφειλέτες και οι επιχειρήσεις που θα τους δοθεί η δυνατότητα να πάνε σε εξωδικαστικό, με μια ρύθμιση που θα αυξήσει παράλληλα και την εισπραξιμότητα των δήμων.

Με το νομοσχέδιο αντιμετωπίζουμε ζητήματα που έχουν μας έχουν τεθεί από τους αρμόδιους φορείς, είπε η υφυπουργός Εσωτερικών Βιβή Χαραλαμπογιάννη και πρόσθεσε ότι το νομοσχέδιο στέλνει ένα ισχυρό μήνυμα στη δημόσια διοίκηση και στους ανθρώπους της που είναι η “σταθερή προσήλωση” της πολιτικής ηγεσίας στη διευκόλυνση και στην υποστήριξη του προσωπικού του δημοσίου, αλλά και στην επίλυση προβλημάτων σε χρόνο ενεστώτα και όχι σε μέλλοντα χρόνο. Η υφυπουργός αναφερόμενη στις ρυθμίσεις για την τριτεκνία, τις ενέταξε στην πολιτική για την αντιμετώπιση της δημογραφικής κρίσης, και επισήμανε ότι αποτελούσε πάγιο αίτημα των τριτέκνων η διατήρηση εφ΄όρου ζωής, για τους γονείς, της ιδιότητας της τριτεκνίας, ως προς τη συμμετοχή τους στους διαγωνισμούς του ΑΣΕΠ. Η κ. Χαραλαμπογιάννη σημείωσε, επίσης, ότι προβλέφθηκαν για τον Έβρο και τη δυτική Μακεδονία ειδικές ρυθμίσεις για την κινητικότητα, ώστε να διευκολύνονται οι υπάλληλοι στην καθημερινότητά τους, παραμένοντας στις υπηρεσίες τους. “Είναι λοιπόν ευκρινές ότι επιχειρούμε διαρκείς παρεμβάσεις ποιοτικής βελτίωσης των μεταρρυθμίσεων, αλλά και ενίσχυσης της κοινωνικής συνοχής”, είπε η υφυπουργός Εσωτερικών.

Στη συζήτηση που προηγήθηκε η κατάργηση των Σχολικών Επιτροπών, των οποίων η αρμοδιότητα περιέρχεται στους δήμους, απασχόλησε τις τοποθετήσεις όλων των κομμάτων. Με την έναρξη της συζήτησης του νομοσχεδίου, ο υπουργός Εσωτερικών ανακοίνωσε βελτιωτική τροποποίηση, με την οποία οι δαπάνες για την κάλυψη των αναγκών των σχολείων της πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης, θα εγγράφονται σε ξεχωριστούς κωδικούς προκειμένου να αντιμετωπιστούν τυχόν καθυστερήσεις που θα συνέπαγονταν διαγωνιστικές διαδιασίες των ΟΤΑ για το σύνολο των προμηθειών τους. Η αντιπολίτευση πάντως επέμεινε ότι στους δήμους που οι Σχολικές Επιτροπές καταργήθηκαν, το αποτύπωμα δεν είναι θετικό, διαπιστώνονται ανισότητες στη χρηματοδότησή τους και αυτά ενώ η χρηματοδότηση για την κάλυψη των λειτουργικών αναγκών των σχολικών μονάδων, είναι σημαντικά μειωμένη.

O εισηγητής της Νέας Δημοκρατίας Δημήτρης Καλογερόπουλος είπε ότι η συμπερίληψη των Σχολικών Επιτροπών στο Μητρώο Φορέων της Γενικής Κυβέρνησης, από την ΕΛΣΤΑΤ, θα τις οδηγούσε σε αδυναμία εκτέλεσης δαπανών. “Η τήρηση των υποχρεώσεων που απορρέουν από αυτήν την κατάταξη, όσον αφορά στην εφαρμογή του σχετικού λογιστικού πλαισίου, θα είναι πρακτικά αδύνατη, καθώς οι σχολικές επιτροπές δεν διαθέτουν τις απαραίτητες οικονομικές υπηρεσίες, διοικητική δομή και διαχειριστική επάρκεια για να ανταποκριθούν, καθώς μέχρι σήμερα δεν είχαν υποχρέωση τήρησης δημοσιονομικών κανόνων που ισχύουν για τα λοιπά νομικά πρόσωπα δημοσίου δικαίου”, είπε ο βουλευτής της ΝΔ και επισήμανε ότι στον Κώδικα για την Αυτοδιοίκηση που εκπονείται θα προβλέπονται διαδικασίες που θα διευκολύνουν τις διαδικασίες προμηθειών για την κάλυψη των αναγκών των σχολικών μονάδων.

“Η εμπειρία της εφαρμογής του μέτρου της καταργήσεως των σχολικών επιτροπών στους μικρούς και μεσαίους δήμους, όπως μεταφέρουν και οι γονείς και οι δήμαρχοι, είναι κακή εμπειρία. Ένα υπερσυγκεντρωτικό μοντέλο, το οποίο δεν μπορεί να ανταποκριθεί στις ανάγκες και στο επείγον. Η πολιτική είναι ένας συνδυασμός του επείγοντος με το αναγκαίο”, ανέφερε ο εισηγητής του ΠΑΣΟΚ Παναγιώτης Δουδωνής. Ο βουλευτής του ΠΑΣΟΚ κάλεσε την κυβέρνηση να μην επιμείνει στην κατάργηση των σχολικών επιτροπών επικαλούμενος τις επισημάνσεις πέντε δημάρχων, εκ των οποίων οι τρεις είναι οι μεγαλύτεροι δήμοι της χώρας, που λένε ότι μειώνεται η ευελιξία, αποδυναμώνεται ο ρόλος γονέων και εκπαιδευτικών και μιλούν για όγκο επιπλέον αρμοδιοτήτων που είναι αμφίβολο ότι θα είναι δυνατό να διεκπεραιωθεί το έργο που είχαν μέχρι σήμερα οι Σχολικές Επιτροπές. Ο κ. Δουδωνής δηκτικά σχολίασε ότι “η κυβέρνηση βρήκε τον τρόπο να πατάξει τη διαφθορά: θα καταργήσει τις Σχολικές Επιτροπές”.

“Η κατάργηση των σχολικών επιτροπών οδηγεί σε θεσμική ασάφεια ως προς τις αρμοδιότητες, τις διαδικασίες και τις ευθύνες, σε αύξηση της γραφειοκρατίας και σε καθυστερήσεις στην κάλυψη βασικών λειτουργικών αναγκών των σχολείων. Πρόκειται για επιλογή που επιβαρύνει την καθημερινότητα εκπαιδευτικών, μαθητών και γονέων, που πολλές φορές βάζουν το χέρι βαθιά στην τσέπη για να καλυφθούν οι σχετικές δαπάνες”, είπε ο ειδικός αγορητής του ΣΥΡΙΖΑ Γιώργος Παπαηλιού και κατήγγειλε ότι “υποβαθμίζεται περαιτέρω το δημόσιο σχολείο, κάτι που βέβαια επιδιώκει η κυβέρνηση και είναι προφανές αυτό από την μέχρι σήμερα νομοθέτησή της, αλλά και τις εξαγγελίες της”.

“Η κατάργηση των Σχολικών Επιτροπών έρχεται σε συνέχεια των «νόμων Κεραμέως», που έβαλαν τις βάσεις για ένα αυτόνομο και κατηγοριοποιημένο σχολείο, αποδεσμευμένο από την κρατική χρηματοδότηση, αλλά και την εξάρτηση της λειτουργίας των σχολικών μονάδων από την τοπική φορολογία και την πιστοληπτική ικανότητα του εκάστοτε δήμου”, είπε ο βουλευτής του ΚΚΕ Μανώλης Συντυχάκης που προειδοποίησε ότι “οι γονείς θα καλούνται να καλύψουν ακόμη περισσότερα έξοδα και ότι θα εξελιχθεί κυνήγι προσέλκυσης ιδιωτών χορηγών, που θα διαφημίζουν τη γενναιοδωρία τους με ταμπέλες έξω από τα σχολεία”.

“Πάει καλά η κατάργηση των προηγούμενων σχολικών επιτροπών; Έχουμε θετική εμπειρία από όλα όσα έχουν συμβεί στα σχολεία; Ελλείψεις υλικών, δυσλειτουργίες, καθυστερήσεις, μείωση δαπανών. Αυτή είναι η κατάσταση που καταγγέλλουν δήμαρχοι, γονείς, εκπαιδευτικοί, οι πάντες. Και τι πάτε και κάνετε τώρα; Μια τραγική κατάσταση που δημιουργήσατε στους μικρούς και μεσαίους δήμους πάτε να την κάνετε και στους μεγάλους”, είπε ο ειδικός αγορητής της Νέας Αριστεράς Δημήτρης Τζανακόπουλος και κατηγόρησε την κυβέρνηση ότι μόνος στόχος της είναι ο έλεγχος της ροής του χρήματος σε κάθε γωνιά του δημόσιου τομέα.

“Δεν έχουν τα απαραίτητα, δεν έχουν φωτοτυπίες οι δάσκαλοί μας σήμερα να εκτυπώσουν για να δώσουν στα παιδιά και να κάνουν μάθημα. Έχετε συνειδητοποιήσει τι πάτε να κάνετε; Το ξέρετε; Το γνωρίζετε; Από πού θα βρουν λεφτά να καλύψουν τις λειτουργικές ανάγκες τα σχολεία, από ιδιώτες; Θα τρέξουμε πάλι στους χορηγούς, όπως κάνει η Ελληνική Αστυνομία, που τρέχει σε εφοπλιστές και ζητάει χορηγίες και μετά καλείται η Ελληνική Αστυνομία να ελέγξει τους επιχειρηματίες που έχουν κάνει χορηγίες, για να μπορέσουν οι αστυνομικοί μας να συνδράμουν, να αντιμετωπίσουν το έγκλημα; Αυτό θέλετε να κάνετε; Επαίτες θα γινόμαστε;”, ανέφερε ο ειδικός αγορητής της Ελληνικής Λύσης Βασίλης Γραμμένος.

“Μια σχολική επιτροπή είχε ή έχει ως αρμοδιότητα την προμήθεια των υλικών για την εύρυθμη λειτουργία του σχολείου, αλλά και τον έλεγχο των κυλικείων και διάφορες άλλες αρμοδιότητες, που αφορούν στην υλικοτεχνική υποδομή. Με την κατάργησή τους και τη μεταφορά αρμοδιοτήτων στους Δήμους, δεν λύθηκε κανένα πρόβλημα”,είπε ο ειδικός αγορητής της “Νίκης” Τάσος Οικονομόπουλος και σημείωσε ότι σήμερα, οι δήμοι δεν μπορούν να υποστηρίξουν αυτή την αρμοδιότητα γιατί έχουν υποστελέχωση και έλλειψη πόρων. Η λύση, είπε βουλευτής της “Νίκης”, είναι να δοθούν και οι πόροι στους οικείους Δήμους, γιατί η επαναφορά της αρμοδιότητας πάλι στα σχολεία με έλλειψη πόρων και αυτή δε βοηθά.

“Το υπουργείο δεν προέβλεψε μεταβατικό στάδιο, μια ελεγχόμενη προσαρμογή με χρονικό ορίζοντα και εγγυήσεις εφαρμογής. Αν το πρόβλημα ήταν η λογιστική εναρμόνιση, γιατί δεν επιλέξατε μεταβατική προσαρμογή και ενίσχυση της εποπτείας του υφισταμένου θεσμού, αντί για πλήρη κατάργηση; Ποια αξιολόγηση κόστους-οφέλους τεκμηριώνει ότι η κατάργηση ήταν η μόνη λύση;”, ανέφερε η ειδική αγορήτρια της Πλεύσης Ελευθερίας Ελένη Καραγεωργοπούλου.

Όλα τα κόμματα της αντιπολίτευσης μίλησαν για αποσπασματική νομοθέτηση, που υποβαθμίζει το κοινοβούλιο, με ετερόκλητες διατάξεις και την απουσία των αναγκαίων μεταρρυθμίσεων, την απουσία προσωπικού και πόρων για τη δημόσια διοίκηση και την αυτοδιοίκηση. Ανέφεραν ωστόσο ότι υπάρχουν και ρυθμίσεις σε θετική κατεύθυνση, αν και όχι όσο επαρκείς θα έπρεπε, και δήλωσαν ότι θα τις στηρίξουν.

Η συζήτηση εξελίχθηκε στη σκιά των τραγικών εικόνων της χθεσινής πλημμύρας, που άφησε πίσω της και δύο νεκρούς. Τα χθεσινά γεγονότα τέθηκαν επίσης από όλα τα κόμματα της αντιπολίτευσης τα οποία είπαν ότι είναι εικόνες του επιτελικού κράτους της κυβέρνησης και ζήτησαν απαντήσεις για τα χρήματα που θα έπρεπε να έχουν κατευθυνθεί σε αντιπλημμυρικά έργα.

Πηγή: ΑΠΕ-ΜΠΕ

Δεύτερη δυνατότητα εγγραφής σε τρία προπτυχιακά προγράμματα προσφέρει το Ελληνικό Ανοικτό Πανεπιστήμιο (ΕΑΠ) για το εαρινό εξάμηνο 2026, απευθυνόμενο σε υποψηφίους που δεν εντάχθηκαν στις εγγραφές του περασμένου Σεπτεμβρίου και που επιθυμούν να ξεκινήσουν άμεσα τις πανεπιστημιακές τους σπουδές. Η υποβολή αιτήσεων για τα προπτυχιακά προγράμματα παρατείνεται ως την Παρασκευή 23 Ιανουαρίου.

Με τον τρόπο αυτό, το ΕΑΠ, όπως αναφέρει σε ανακοίνωση του, δίνει ξανά την ευκαιρία σε κάθε ενδιαφερόμενο να ξεκινήσει το προπτυχιακό του πρόγραμμα και να ανοίξει νέους δρόμους στην καριέρα και τη γνώση του.

Τα προπτυχιακά προγράμματα του ΕΑΠ υλοποιούνται με τη μέθοδο της εξ’ αποστάσεως εκπαίδευσης και καλύπτουν ένα ευρύ φάσμα επιστημονικών και επαγγελματικών πεδίων. Το εκπαιδευτικό μοντέλο συνδυάζει θεωρητική κατάρτιση και εφαρμοσμένες προσεγγίσεις, παρέχοντας τη δυνατότητα φοίτησης σε άτομα με αυξημένες επαγγελματικές ή οικογενειακές υποχρεώσεις.

Από Δημόσια Διοίκηση και Διοίκηση Τουρισμού μέχρι Σπουδές Κινηματογραφικής Γραφής, Πρακτικής και Έρευνας (ΣΚΙ), οι προπτυχιακές σπουδές στο ΕΑΠ καλύπτουν ένα ευρύ φάσμα ενδιαφερόντων και δίνουν τη δυνατότητα στον φοιτητή να διαμορφώσει ένα πρόγραμμα που ταιριάζει στις προσωπικές και επαγγελματικές του φιλοδοξίες.

Το μεγάλο πλεονέκτημα του ΕΑΠ είναι η ευελιξία. Η εκπαιδευτική διαδικασία πραγματοποιείται μέσω σύγχρονης ψηφιακής πλατφόρμας, με οργανωμένη ακαδημαϊκή υποστήριξη από μέλη ΔΕΠ και έμπειρους διδάκτορες και πρόσβαση σε κατά κύριο λόγο ψηφιακό εκπαιδευτικό υλικό, επιτρέποντας την ευέλικτη διαχείριση του χρόνου μελέτης. Αυτό σημαίνει ότι μπορείς να μελετάς στον δικό σου ρυθμό, να συνδυάζεις τις σπουδές με την εργασία ή άλλες υποχρεώσεις σου και να αποκτήσεις πτυχίο χωρίς να θυσιάζεις την ποιότητα της μάθησης.

Δημόσια Διοίκηση

Το πρόγραμμα παρέχει ολοκληρωμένες γνώσεις στη θεωρία και την πράξη της δημόσιας διοίκησης και της δημόσιας πολιτικής, εστιάζοντας στην οργάνωση, τη λειτουργία και τη διοίκηση του δημόσιου τομέα. Απευθύνεται σε όσους επιθυμούν να αποκτήσουν ουσιαστικά εφόδια για σταδιοδρομία στον δημόσιο και ευρύτερο διοικητικό χώρο.

Διοίκηση Τουρισμού

Ένα σύγχρονο και διεπιστημονικό πρόγραμμα που στοχεύει στην εκπαίδευση στελεχών του τουριστικού κλάδου, συνδυάζοντας θεωρητικές και πρακτικές γνώσεις, καινοτομία και επιχειρηματικότητα. Ανταποκρίνεται στις αυξημένες ανάγκες της τουριστικής αγοράς, ενός από τους σημαντικότερους πυλώνες της ελληνικής οικονομίας.

Σπουδές Κινηματογραφικής Γραφής, Πρακτικής και Έρευνας (ΣΚΙ)

Ένα πρωτοποριακό πρόγραμμα που καλύπτει ένα ευρύ φάσμα της οπτικοακουστικής δημιουργίας, από την κινηματογραφική γραφή και αφήγηση έως τη σκηνοθεσία, τις κινηματογραφικές πρακτικές και την κινούμενη εικόνα (animation). Προσφέρει συνδυασμό θεωρητικής και πρακτικής κατάρτισης, προετοιμάζοντας τους φοιτητές για επαγγελματική δραστηριοποίηση στον χώρο του κινηματογράφου και των οπτικοακουστικών παραγωγών.

Πηγή: ΑΠΕ-ΜΠΕ

Ψηφίστηκε από την Ολομέλεια της Βουλής, με ευρεία πλειοψηφία, η σύμβαση κύρωσης τους προγράμματος συνεργασίας Ελλάδας-Κύπρου στον τομέα της Παιδείας, για τα έτη 2023-2027. Υπέρ του νομοσχεδίου του υπουργείου Παιδείας τάχθηκαν η ΝΔ, το ΠΑΣΟΚ, η Ελληνική Λύση, η Νίκη, η Πλεύση Ελευθερίας, κατά ψήφισε το ΚΚΕ, ενώ με το «παρών» τοποθετήθηκαν ο ΣΥΡΙΖΑ και η Νέα Αριστερά.

Η αρμόδια υπουργός Σοφία Ζαχαράκη, έκανε λόγο για μια κύρωση, η οποία δεν είναι ένα ακόμη τυπικό κείμενο διεθνούς συνεργασίας, είναι μια στρατηγική επιλογή που εμβαθύνει τις σχέσεις Ελλάδας και Κύπρου, σε τομείς που είναι κομβικοί για την ταυτότητα και το μέλλον μας: την Παιδεία, τη Γλώσσα, την Ιστορία, τον Πολιτισμό.

Τόνισε ότι το Πρόγραμμα Συνεργασίας 2023-2027 βασίζεται σε μια μακρά εμπειρία, από το Μνημόνιο του 1993, αλλά την επικαιροποιεί και απαντά στις απαιτήσεις του σύγχρονου σχολείου, της ψηφιακής μετάβασης και της διεθνοποίησης της γνώσης. Επισήμανε ωστόσο, ότι η ουσία του βρίσκεται στο «μαζί» και επικαλέστηκε την επίσημη επίσκεψή της τον περασμένο Μάιο στην Κύπρο, όπου με την ομόλογό της Αθηνά Μιχαηλίδου, μίλησαν για θέματα πρακτικά όπως: η ανταλλαγή εκπαιδευτικού υλικού, η συνεργασία στα αναλυτικά προγράμματα, οι κοινές προσεγγίσεις σε θέματα που απασχολούν τη σχολική κοινότητα και έδωσαν ιδιαίτερη έμφαση στην ενίσχυση της συνεργασίας για την Εκπαίδευση, το Περιβάλλον και την Αειφόρο Ανάπτυξη, καθώς και στην περαιτέρω αναβάθμιση της Ελληνικής Γλώσσας, της Ιστορίας της Κύπρου και στην κοινή αξιολόγηση των εκπαιδευτικών, επιβεβαιώνοντας την κοινή βούληση για ακόμη πιο στενή και ουσιαστική συνεργασία.

Επίσης, ιδιαίτερη σημασία δόθηκε κατά την συνάντηση των δύο υπουργών στην πρόληψη της σχολικής βίας και παραβατικότητας, «ένα σύνθετο κοινωνικό φαινόμενο που απαιτεί πρόληψη, συνέπεια και συνεργασία, πέρα από σύνορα» δηλαδή. Συμφωνήθηκε κατόπιν αυτού, να διοργανωθεί ένα κοινό συνέδριο για θέματα εκπαίδευσης, εντός του 2026, στην Αθήνα.

Η κ. Ζαχαράκη ενημέρωσε επιπλέον, ότι φέτος το καλοκαίρι, με την υπογραφή του Μνημονίου Συνεργασίας μεταξύ του Ιδρύματος Διαχείρισης Ευρωπαϊκών Προγραμμάτων της Κύπρου και του Ιδρύματος Κρατικών Υποτροφιών της Ελλάδος, ενισχύθηκε έμπρακτα η στρατηγική συνεργασία Ελλάδας και Κύπρου στο Erasmus+, με ανταλλαγή τεχνογνωσίας και περισσότερες κοινές δράσεις στην τριτοβάθμια εκπαίδευση, ώστε η κινητικότητα και η πρόσβαση στη γνώση να γίνονται πραγματικότητα για περισσότερους νέους ανθρώπους.

«Θέλω να σταθώ και σε κάτι βαθύτερο, που έχει ισχυρό συμβολισμό: με απόφασή μου, τα σχολεία μας τίμησαν για πρώτη φορά την 1η Απριλίου, τα 70 χρόνια από τον αγώνα της ΕΟΚΑ. Όχι ως μια τυπική αναφορά, αλλά ως εκπαιδευτική, ιστορική και πολιτιστική σύνδεση με την Κύπρο μας, που θα συνεχιστεί. Ένα ακόμη εξίσου σημαντικό, που αποτελεί κοινή εθνική μας επιτυχία, είναι ότι η ακαδημαϊκή συνεργασία μας περνά σε νέο στάδιο, με την ίδρυση Παραρτήματος του Εθνικού και Καποδιστριακού Πανεπιστημίου Αθηνών στην Κύπρο, δημιουργώντας νέες δυνατότητες για φοιτητές, ακαδημαϊκούς και ερευνητές και επιβεβαιώνοντας το κύρος και τη διεθνή δυναμική των ελληνικών δημόσιων πανεπιστημίων. Ταυτόχρονα, η σχέση είναι αμφίδρομη: πανεπιστήμια της Κύπρου ενισχύουν τη διασύνδεσή τους με την Ελλάδα -όπως και με πρωτοβουλίες του Πανεπιστημίου της Λευκωσίας- και αυτή η πορεία θα διευρυνθεί, με ακόμη περισσότερες συνεργασίες και παρουσίες κυπριακών πανεπιστημίων στη χώρα μας. Και αυτή η συνεργασία δεν μένει στη διδασκαλία και την έρευνα. Αγγίζει έμπρακτα και τη φοιτητική ζωή. Οι πανεπιστημιακές εστίες και οι δομές φοιτητικής μέριμνας στην Ελλάδα καλύπτουν και Κύπριους φοιτητές που επιλέγουν να σπουδάσουν στη χώρα μας, διασφαλίζοντας ίσους όρους στέγασης, στήριξης και καθημερινότητας. Γιατί η ακαδημαϊκή κινητικότητα προϋποθέτει και κοινωνική μέριμνα» ενημέρωσε το Σώμα η υπουργός Παιδείας.

Η κ. Ζαχαράκη προσέθεσε εξάλλου, ότι ανταλλαγές των δύο χωρών δεν είναι μόνο θεσμικές• είναι ανταλλαγές γνώσης, «γι’ αυτό έχει ιδιαίτερη αξία όταν οι Κύπριοι εταίροι μας μοιράζονται μαζί μας εκπαιδευτικό υλικό και έργα αναφοράς -όπως το βιβλίο Οικονομίας που μας προσέφεραν- ενισχύοντας την κοινή μας εκπαιδευτική εργαλειοθήκη».

Επίσης σημείωσε ότι στην ίδια λογική εντάσσεται και το Ψηφιακό Φροντιστήριο, που δείχνει πώς η τεχνολογία μπορεί να υπηρετεί έμπρακτα τη συνεργασία, καθώς από τις 22 Σεπτεμβρίου 2025 έως τα τέλη Οκτωβρίου, το παρακολούθησαν πάνω από 35.000 χρήστες από την Ελλάδα, την Κύπρο και το εξωτερικό, ενώ τον Νοέμβριο οι χρήστες έφτασαν τους 26.378.

Και πιο συγκεκριμένα: τον Οκτώβριο συμμετείχαν 120 μαθητές από την Κύπρο, ενώ τον Νοέμβριο 97, επιβεβαιώνοντας ότι τα κοινά εκπαιδευτικά εργαλεία φτάνουν ουσιαστικά και στις δύο χώρες.

«Είναι μια ακόμη απόδειξη ότι η εκπαίδευση μπορεί να γίνεται γέφυρα, όταν σχεδιάζεται με ποιότητα, συνέπεια και κοινό όραμα. Σε όλα αυτά, η σημερινή συμφωνία έρχεται να αποτελέσει ένα συνεκτικό πλαίσιο, που καλύπτει και οργανώνει κρίσιμους τομείς της κοινής μας συνεργασίας» είπε χαρακτηριστικά η υπουργός.

Παρουσιάζοντας σημεία του νομοσχεδίου, η κ. Ζαχαράκη ανέφερε ότι:

Στο άρθρο 1 αποτυπώνεται η κοινή επιλογή και στόχευση στην ελληνική γλώσσα, την ιστορία και τον πολιτισμό, που πρέπει να παραμείνουν ζωντανά και λειτουργικά στοιχεία της εκπαίδευσης, όχι μόνο εντός των συνόρων μας αλλά και στο διεθνές περιβάλλον. Ακόμη εντάσσεται η πρόβλεψη για κοινές δράσεις στην Ευρωπαϊκή Ένωση, καθώς και για τον συντονισμό ίδρυσης εδρών ελληνικής γλώσσας σε ξένα πανεπιστήμια, κάτι που είναι μια συνειδητή πολιτική επιλογή εξωστρέφειας και πολιτιστικής αυτοπεποίθησης, που υπηρετεί από κοινού η Ελλάδα και η Κύπρος.

– Στο άρθρο 2, η συνεργασία των πανεπιστημίων των δύο χωρών αποκτά ουσιαστικό περιεχόμενο μέσα από ανταλλαγές ακαδημαϊκών, κοινά ερευνητικά προγράμματα και συντονισμένη παρουσία στη διεθνή επιστημονική κοινότητα. Οι ετήσιες ανταλλαγές μελών ΔΕΠ, ακόμη και μικρής διάρκειας, ενισχύουν τη θεσμική εγγύτητα των ιδρυμάτων και καλλιεργούν σχέσεις εμπιστοσύνης και συνεργασίας με διάρκεια.

– Το άρθρο 3 αφορά τις υποτροφίες για μεταπτυχιακές σπουδές και έρευνα, αλλά και ειδικά για μόνιμους εκπαιδευτικούς Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης. Αποτυπώνεται καθαρά η κοινή μας φιλοσοφία: να επενδύουμε στους εκπαιδευτικούς μας, στη συνεχή επιμόρφωση και στη σταθερή αναβάθμιση του δημόσιου σχολείου.

– Το άρθρο 6 αφορά την επαγγελματική εκπαίδευση, τη μαθητεία και τη δια βίου μάθηση. Η σύνδεση της γνώσης με την πράξη, η ανταλλαγή καλών πρακτικών και η κοινή εμπειρία στον τομέα αυτό ενισχύουν τις προοπτικές των νέων μας και στις δύο χώρες.

– Στον τομέα της σχολικής εκπαίδευσης, το άρθρο 7 αφήνει έντονο παιδαγωγικό και κοινωνικό αποτύπωμα. Οι μαθητικές ανταλλαγές, οι θερινές δράσεις και η βιωματική γνωριμία των παιδιών Ελλάδας και Κύπρου δεν είναι απλώς εκπαιδευτικές πρωτοβουλίες. Είναι σχέσεις ζωής• είναι παιδεία στην πράξη.

– Το άρθρο 12 εκφράζει απολύτως την εκπαιδευτική μας πολιτική. Η συνεργασία του ΙΕΠ με το Παιδαγωγικό Ινστιτούτο Κύπρου, στους τομείς των προγραμμάτων σπουδών, του πολλαπλού βιβλίου, των επιμορφώσεων των εκπαιδευτικών και της μετάβασης στη ψηφιακή εποχή, αποτελεί τον πυρήνα της κοινής μας εκπαιδευτικής στρατηγικής. Η συμπαραγωγή διδακτικού υλικού και η αξιοποίηση των νέων τεχνολογιών δείχνουν ότι παράδοση και καινοτομία μπορούν να συνυπάρχουν δημιουργικά, προς όφελος της σχολικής κοινότητας. Ένα σχολείο σύγχρονο, συμπεριληπτικό και ασφαλές, που αγκαλιάζει κάθε παιδί, όπου κι αν φοιτά.

– Στο άρθρο 16 η Εκπαίδευση για την Αειφόρο Ανάπτυξη αποκτά κεντρικό ρόλο.

Περιβάλλον, κλιματική αλλαγή, πολιτισμός, υγεία, βιώσιμες κοινωνίες: μέσα από κοινές δράσεις και διεθνείς πρωτοβουλίες, Ελλάδα και Κύπρος δηλώνουν παρούσες σε μια παγκόσμια εκπαιδευτική πρόκληση.

– Τέλος, στο άρθρο 17, αναδεικνύεται η κοινή μας ευθύνη για την πρόληψη του ρατσισμού, του σχολικού εκφοβισμού και της παραβατικότητας των νέων. Γιατί πίσω από κάθε περιστατικό υπάρχει ένα παιδί που χρειάζεται να ακουστεί, να στηριχθεί και να προστατευθεί.

«Το πρόγραμμα δεν ανήκει στη λογική του “ ο καθένας μόνος του”. Ανήκει στη λογική του μαζί. Αφορά τους μαθητές, τους φοιτητές και τους εκπαιδευτικούς μας, ενισχύει τα πανεπιστήμιά μας και αναβαθμίζει την εκπαίδευση ως εργαλείο συνεργασίας, συνοχής και ανάπτυξης. Δεν δημιουργεί ρήξεις. Δεν ανοίγει χάσματα. Δυναμώνει τους δεσμούς Ελλάδας και Κύπρου, με συνέπεια και προοπτική» κατέληξε στην ομιλία της η υπουργός Παιδείας.

Πηγή: ΑΠΕ-ΜΠΕ