Όπως αναφέρεται στην αιτιολογική έκθεση, «η λειτουργία των ΔΗΜ.Ω.Σ. σε περιοχές που αντιμετωπίζουν κοινωνικές και οικονομικές προκλήσεις πολλαπλασιάζει τις εκπαιδευτικές ευκαιρίες των μαθητών ως μέσο κοινωνικής κινητικότητας, επιβραβεύει την αριστεία, ενισχύει τις τοπικές κοινωνίες, ενθαρρύνει την ώσμωση και τη συνεργασία μεταξύ δευτεροβάθμιας και τριτοβάθμιας εκπαίδευσης, και αναβαθμίζει συνολικά την ποιότητα της δημόσιας εκπαίδευσης. Στο δίκτυο των ΔΗΜ.Ω.Σ. εντάσσονται είκοσι δύο (22) σχολικές μονάδες (11 Γυμνάσια τα οποία συνδέονται με 11 Λύκεια), οι οποίες επιλέγονται τόσο λόγω των κοινωνικοοικονομικών ιδιαιτεροτήτων τους, όσο και λόγω γεωγραφικών παραγόντων (νησιωτική – ηπειρωτική χώρα)».

Ο θεσμός των 22 Δημόσιων Ωνασείων Σχολείων θα δώσει νέα πνοή στο χώρο της εκπαίδευσης, ανέφερε η υφυπουργός Παιδείας Ζέττα Μακρή. «Τα σχολεία αυτά θα αποτελέσουν βασικό πυλώνα της στρατηγικής αναβάθμισης της εκπαιδευτικής διαδικασίας, θα δημιουργήσουν ένα σύγχρονο και ανοικτό περιβάλλον μάθησης, θα αξιοποιήσουν στο έπακρο τις δεξιότητες των μαθητών. Το “Ίδρυμα Ωνάση” θα αναλάβει εξ ολοκλήρου την εξυγίανσή τους τόσο σε επίπεδο υποδομών όσο και σε επίπεδο προγραμμάτων σπουδών. Οι μαθητές θα έχουν τη δυνατότητα να έρθουν σε επαφή με καινοτόμα προγράμματα, εκπαιδευτικές πρακτικές υψηλού επιπέδου», είπε η υφυπουργός Παιδείας και υπογράμμισε ότι είναι κεντρική επιλογή της κυβέρνησης να υπάρχουν ίσες ευκαιρίες για όλους. «Το τόνισε ο ίδιος ο πρωθυπουργός, λέγοντας ότι μια φιλελεύθερη κυβέρνηση όπως η δική μας, πρεσβεύει τις ίδιες ευκαιρίες και τη δυνατότητα σε παιδιά που μπορεί να προέρχονται από περιοχές που έχουν οικονομικά και κοινωνικά προβλήματα, να έχουν πρόσβαση στην καλύτερη δυνατή εκπαίδευση που το κράτος μπορεί να τους παρέχει. Αυτή η κεντρική λογική των ίσων ευκαιριών διατρέχει οριζόντια το δημόσιο σύστημα εκπαίδευσης -σε ό,τι αφορά τις δικές μας πρωτοβουλίες», είπε η υφυπουργός Παιδείας και προσέθεσε ότι η κυβέρνηση «προτάσσει την αριστεία στην παιδεία, επιθυμεί την καλλιέργεια σύγχρονων δεξιοτήτων. Θεωρεί απαραίτητη την προαγωγή τού διαλόγου και της ελεύθερης σκέψης, την ενίσχυση της δημιουργικότητας και της καινοτομίας».

«Θέλουμε να ενθαρρύνουμε τα παιδιά φτωχών και παραμελημένων ενδεχομένως, οικογενειών να ανέβουν ακόμα περισσότερο, επειδή έχουν την αξία. Η αξία για εμάς, στη Νέα Δημοκρατία, πρέπει να υποστηρίζεται», είπε ο εισηγητής της Νέας Δημοκρατίας Γιάννης Λοβέρδος και επισήμανε ότι θα ακολουθείται το πρόγραμμα των πρότυπων σχολείων, που ήδη λειτουργούν, δίνοντας έμφαση στις ανθρωπιστικές, θετικές, κοινωνικές επιστήμες, τις καλές τέχνες, στην ψηφιακή παιδεία. Εκτός από το ωρολόγιο πρόγραμμα θα λειτουργούν όμιλοι και σύλλογοι με πρόσθετα αντικείμενα στα γλώσσες, στις επιστήμες, στην τέχνη, τον πολιτισμό και τον αθλητισμό. «Ελπίζουμε ότι η λειτουργία των σχολείων θα λειτουργήσει θετικά και με τα γειτονικά δημόσια σχολεία ώστε να ανεβάσουν και αυτά το επίπεδο της γνώσης και της παροχής εκπαίδευσης που χρειάζεται, για όλους τους μαθητές της Ελλάδας. Το Ίδρυμα Ωνάση με τη δωρεά ύψους 160 εκατομμυρίων ευρώ, για 12 σχολικά έτη, θα καλύψει τον εξοπλισμό και την κτηριακή αναβάθμιση των υφιστάμενων κτηριακών υποδομών, των 22 σχολικών μονάδων. Επίσης θα διαθέσει το ποσό των 6 εκατομμυρίων ευρώ, για την κάλυψη έκτακτων δαπανών. Θα καλύπτει επίσης την πρόσθετη αμοιβή των εκπαιδευτικών και του διοικητικού προσωπικού των δικτύων, για την απασχόλησή τους πέρα από ωράριο τους», είπε ο κ. Λοβέρδος.

«Βλέπουμε, με πραγματικό ενδιαφέρον, την προσπάθεια ενός μη κερδοσκοπικού οργανισμού, ενός κοινωφελούς ιδρύματος, όπως το Ίδρυμα Ωνάση, να συνεισφέρει με οικονομικούς πόρους και σύγχρονες μεθόδους διδασκαλίας, στοχεύοντας στη βελτίωση της εκπαιδευτικής διαδικασίας, στη χώρα», είπε ο εισηγητής του ΠΑΣΟΚ Στέφανος Παραστατίδης και προσέθεσε ότι κάθε αντίστοιχη πρωτοβουλία, η οποία δεν εμπορευματοποιεί το δημόσιο αγαθό της παιδείας, δεν κερδοσκοπεί άμεσα ή έμμεσα, δεν αλλάζει τους κανόνες της δωρεάν πρόσβασης, δεν προσβλέπει στην αλλοίωση των συνθηκών εργασίας, είναι μια πρωτοβουλία που μπορεί να προσφέρει στην πρόοδο της εθνικής εκπαίδευσης. Ο εισηγητής του ΠΑΣΟΚ είπε όμως ότι υπάρχουν σημεία κριτικής, σε σχέση με το νομοσχέδιο. Ανέφερε ειδικότερα ότι πρέπει να διευκρινισθεί ποια ήταν τα κριτήρια που απέκλεισαν μια περιοχή, την φτωχότερη περιφέρεια της Ελλάδας -όπως η Ήπειρος, και δεν έχει γίνει κατανοητός ο μηχανισμός μέσω του οποίου άλλες περιοχές ενισχύονται και αναβαθμίζονται. Είπε επίσης ότι δεν διασφαλίζεται πώς σε μια περιοχή ευάλωτη, όπως για παράδειγμα το Μενίδι, θα φοιτούν στο σχολείο μαθητές από το Μενίδι ούτε διασφαλίζεται ότι θα δοθεί δυνατότητες από ευάλωτες κοινωνικές ομάδες να έχουν πρόσβαση σε ένα πρότυπο σχολείο. «Θα πρέπει να υπάρξει πρόβλεψη, ένα πλαφόν γεωγραφικό και κοινωνικό», είπε ο κ. Παραστατίδης.

«Δεν έχετε αντιληφθεί ή δεν συμφωνείτε τουλάχιστον, με την αδήριτη ανάγκη να οδηγηθούμε από το σχολείο της κρίσης και των κοινωνικών ανισοτήτων, στο σχολείο της ποιότητας και της ισότητας, δηλαδή ένα σχολείο για όλους και όχι μόνο γι αυτούς που μπορούν να αντέξουν τον οικονομικό προϋπολογισμό παροχής ποιοτικής εκπαίδευσης», είπε η ειδική αγορήτρια του ΣΥΡΙΖΑ-ΠΣ Πόπη Τσαπανίδου και προσέθεσε ότι ο ΣΥΡΙΖΑ πιστεύει σε ένα δημόσιο σχολείο, δωρεάν, προσβάσιμο σε όλα τα παιδιά, ανεξαρτήτως οικονομικής κατάστασης ή γεωγραφικής προέλευσης και σταθερά προκρίνει τα πειραματικά σχολεία έναντι των προτύπων. «Η κυβέρνηση αντιμετωπίζει την παιδεία ταξικά και ελιτίστικα, εγκαταλείπει τη δημόσια παιδεία. Αντί η κυβέρνηση να αντιμετωπίσει τα προβλήματα στην παιδεία, κάνει με ξένα κόλλυβα μνημόσυνο, πανηγυρίζει τη δημιουργία 22 πρότυπων σχολείων, μια μικρή ομάδα ελίτ σχολείων, αγνοώντας πλήρως τις ανάγκες των περισσότερων μαθητών και των κοινωνικά ευάλωτων περιοχών», είπε η ειδική αγορήτρια της ΣΥΡΙΖΑ.

Ο ειδικός αγορητής του ΚΚΕ Ιωάννης Δελής είπε ότι η σημερινή και οι προηγούμενες κυβερνήσεις, αφού εγκατέλειψαν τα σχολεία να μαραζώνουν, μέσα και έξω, ειδικά των λαϊκών περιοχών, έρχεται τώρα, σε ρόλο πλασιέ ιδιωτικών εταιρειών, να παρουσιάσει τον σωτήρα-ιδιώτη, για να κάνει κάποια από τα σχολεία σύγχρονα και λουξ. «Δεν μπορεί ένα σχολείο να είναι ταυτόχρονα και δημόσιο και Ωνάσειο, δηλαδή ιδιωτικό. Τι σημαίνει ότι 22 σχολεία αποσπώνται από το κύριο σώμα της εκπαίδευσης και εντάσσονται στο λεγόμενο δίκτυο των Ωνάσειων σχολείων; Τι φέρνει αυτή η επιχειρηματική δράση σε όλη την εκπαιδευτική διαδικασία;», είπε ο βουλευτής του ΚΚΕ και προειδοποίησε για σχολεία πολλών ταχυτήτων, σχολεία για λίγους και εκλεκτούς, που θα περνάνε πρώτα από το πυκνό κόσκινο των εξετάσεων και φροντιστήριο υψηλού κόστους, με παιδιά όχι των ευάλωτων περιοχών, για σχολεία με διαφορετικό απολυτήριο, με διαφορετικό πλαίσιο λειτουργίας, διαφορετικό αναλυτικό πρόγραμμα, διαφορετικό ωράριο λειτουργίας, διαφορετικό προβλεπόμενο ανώτατο αριθμό μαθητών. Στη σύμβαση προβλέπεται ρητά ότι οι όροι της σύμβασης δωρεάς υπερισχύουν κάθε αντίθετης διάταξης της εκάστοτε ισχύουσας νομοθεσίας και κανονιστικού πλαισίου, είπε ο Ιωάννης Δελής.

Η ειδική αγορήτρια της Ελληνικής Λύσης Σοφία Ασημακοπούλου είπε ότι το εκπαιδευτικό σύστημα οφείλει να διασφαλίζει ότι όλοι οι εκπαιδευόμενοι έχουν την ευκαιρία να αξιοποιήσουν τις δυνατότητες του, ανεξάρτητα από την οικονομική τους κατάσταση ή από το οικογενειακό, κοινωνικό και οικονομικό τους υπόβαθρο. «Ισότητα δεν σημαίνει ότι όλοι οι μαθητές αποκτούν ίσα αποτελέσματα από την εκπαίδευση αλλά ότι οι διαφορές στα αποτελέσματα των μαθητών, δεν σχετίζονται με τις οικονομικές και κοινωνικές συνθήκες», είπε η βουλευτής της Ελληνικής Λύσης. «Η προαγωγή της ισοτιμίας πραγματοποιείται, όταν όλοι ανεξαιρέτως οι μαθητές έχουν πρόσβαση σε υψηλής ποιότητας εκπαιδευτικές ευκαιρίες», ανέφερε η κυρία Ασημακοπούλου.

H ειδική αγορήτρια της Νέας Αριστεράς Μερόπη Τζούφη είπε ότι το νομοσχέδιο δεν συνιστά πρόοδο αλλά οπισθοδρόμηση. «Η πολιτική της κυβέρνησης συνολικά βαθαίνει τις ανισότητες στο εκπαιδευτικό σύστημα της χώρας. Μιλάει για πολυτυπία των σχολείων. Κατά τη γνώμη μας, αυτή είναι η θεσμοθέτηση των ανισοτήτων και φαίνεται ότι και με αυτή τη σύμβαση συνεχίζεται ο κατακερματισμός του δημόσιου εκπαιδευτικού συστήματος, δημιουργούνται κατηγορίες σχολείων που παρέχουν διαφορετικά εκπαιδευτικά προγράμματα, σε διαφορετικές κοινωνικές ομάδες. Τα Ωνάσεια σχολεία εντάσσονται στο ίδιο της πολυτυπίας, που έχουμε δει και με τα πρότυπα, την εξαγγελία για τα διεθνή απολυτήρια και τις ρυθμίσεις για τα ιδιωτικά πανεπιστήμια. Είναι πολιτική που αποδομεί την παιδαγωγική αρχή της ενιαίας εκπαίδευσης παραβιάζοντας κατάφωρα την ισότητα στις ευκαιρίες για όλα τα παιδιά», είπε η ειδική αγορήτρια της Νέας Αριστεράς.

«Δεν είμαστε κατά των πρότυπων σχολείων. Δεν μπορούμε, όμως, να συναινέσουμε. Το “Ίδρυμα Ωνάση” απροκάλυπτα προώθησε τη Woke προπαγάνδα την ώρα που όλος ο πλανήτης τής γυρνάει τούτη τη στιγμή την πλάτη», είπε ο ειδικός αγορητής της «Νίκης» Σπύρος Τσιρώνης και προσέθεσε: «Όποιος θέλει να κάνει δωρεά, να την κάνει με σεβασμό στη δημόσια παιδεία και στις δημόσιες διαδικασίες. Αλλιώς αυτό δεν λέγεται δωρεά, λέγεται παρέμβαση στο πρόγραμμα σπουδών των παιδιών μας».

Ο ειδικός αγορητής των «Σπαρτιατών» Ιωάννης Κόντης ανέφερε ότι φτιάχνονται άτυπα ιδιωτικά σχολεία και θα δημιουργηθούν μεγαλύτερες ανισότητες στην παιδεία.

Πηγή: ΑΠΕ-ΜΠΕ

Αυτές οι βάσεις, αποτέλεσμα μιας αξιοκρατικής και αδιάβλητης διαγωνιστικής διαδικασίας, είναι η δική σας αφετηρία και εύχομαι να βρίσκεστε στο σημείο εκκίνησης που στοχεύατε».

Η κ. Μακρή συμπλήρωσε ότι «ακόμα όμως και αν οι σημερινές ανακοινώσεις δεν έφεραν τα επιθυμητά νέα, εσείς ξέρετε να αγωνίζεστε, να διοχετεύετε ενέργεια στο όραμα και είμαι σίγουρη ότι θα την στρέψετε προς την κατεύθυνση που οδηγεί στα όνειρά σας δημιουργώντας εκ νέου τις δικές σας βάσεις εφαλτήριο προς τον στόχο».

«Βρίσκεστε σε ένα ακόμα κομβικό σημείο της διαδρομής σας και όλοι, Υπουργείο Παιδείας, εκπαιδευτικοί, οικογένειες και φίλοι, καμαρώνουμε την ικανότητά σας να δημιουργείτε, να αναγνωρίζετε και να εκτιμάτε την αξία των στέρεων βάσεων του εκπαιδευτικού μας συστήματος, την δυναμική της διαρκούς αναβάθμισής του και την δική σας δημιουργική παρουσία σε όλες τις βαθμίδες του» τόνισε η κ. Μακρή και συνεχάρη όλες και όλους που συμμετείχαν «σε αυτήν την πορεία με την προσπάθεια, την συγκρότηση, τη δύναμη και την ωριμότητα της ηλικίας σας, μιας ηλικίας που θέτει ξεκάθαρα τις βάσεις για μια αισιόδοξη και ισχυρή προοπτική».

Πηγή: ΑΠΕ-ΜΠΕ

Οι ευχές μας και η σκέψη όλων είναι με τα παιδιά μας που διαγωνίζονται, ανέφερε η υφυπουργός και πρόσθεσε: Οι εκπαιδευτικοί σας, οι οικογένειές σας, οι φίλοι σας, όλοι εμείς πιστεύουμε σε εσάς και είμαστε υπερήφανοι για τα έργα σας! Είστε η ελπίδα, είστε το μέλλον και θα γίνετε αυτό που εσείς ονειρεύεστε!

Όπως ανέφερε η κα. Μακρή, τα ελληνικά Πανεπιστήμια είναι έτοιμα να καλωσορίσουν τους υποψηφίους στο «καταξιωμένο και πολλά υποσχόμενο ακαδημαϊκό περιβάλλον τους» και η Επαγγελματική Εκπαίδευση και Κατάρτιση είναι «μια αναγνωρισμένη ανταγωνιστική επιλογή στα χέρια σας».

«Στα χέρια σας είναι όλη η δύναμη που χρειάζεστε για να αντεπεξέλθετε στις πανελλαδικές εξετάσεις», επεσήμανε.

Τέλος, η υφυπουργός έκανε ξεχωριστή αναφορά στους εκπαιδευτικούς, οι οποίοι «αναδεικνύουν τις δυνατότητες του εκπαιδευτικού συστήματος και του σύγχρονου ελληνικού σχολείου, στηρίζουν τους μαθητές και αναλαμβάνουν την πολύπλευρη καλλιέργεια και μόρφωσή τους».

Πηγή: ΑΠΕ-ΜΠΕ

Η κ. Μακρή συμπληρώνει «τα πανεκπαιδευτικά συλλαλητήρια εκφράζουν κάποιες απόψεις αλλά οι Ελληνίδες και οι Έλληνες έδωσαν ξεκάθαρη αυτοδυναμία στη Νέα Δημοκρατία και στον Κυριάκο Μητσοτάκη. Εκτίμησαν το πρόγραμμα, το έργο που υλοποιήθηκε και υλοποιείται και τον σχεδιασμό προς όφελος κάθε πολίτη της χώρας. Στεκόμαστε με ευθύνη στην υποχρέωση μας να αναβαθμίζουμε το εκπαιδευτικό μας σύστημα και να αυξάνουμε τις ποιοτικές και ανταγωνιστικές επιλογές των νέων μας που σήμερα πολλοί τις αναζητούν σε πανεπιστήμια του εξωτερικού.

Ναι, από τους 40.000 νέους που σπουδάζουν τώρα στο εξωτερικό πολλοί θα παραμείνουν στη χώρα γιατί θα καλύψουμε την διαρκώς αυξανόμενη εγχώρια ζήτηση για πανεπιστημιακές σπουδές δίνοντας την επιλογή για σπουδές κύρους. Υψηλού ακαδημαϊκού επιπέδου από εξέχοντα πανεπιστήμια με αποδεδειγμένη ερευνητική ιστορία».

Η κυρία Μακρή τονίζει πως η κυβέρνηση «νομοθετεί με τη σιγουριά της συνταγματικής ορθότητας και της ενωσιακής δέσμευσης που έχουμε αναλάβει και την οποία έχουμε ακόμη σε εκκρεμότητα. Θέλω, όμως να επαναλάβω ότι κύριος και πρώτιστος στόχος μας είναι να ενισχύσουμε το δημόσιο πανεπιστήμιο και για αυτό η μεγάλη πλειοψηφία των άρθρων αφορά αυτό. Ο μύθος της αποδυνάμωσης των ελληνικών ΑΕΙ καταρρέει με μια απλή ανάγνωση του νομοσχεδίου, οπότε καταρρίπτεται ένα βασικό επιχείρημα αντίδρασης».

Στις ενστάσεις για την παράκαμψη του άρθρου 16 του Συντάγματος η υφυπουργός Παιδείας σημειώνει: «Δεν πρόκειται σε καμία περίπτωση για παράκαμψη. Καμία παράκαμψη, καμία παράβλεψη, καμία ασέβεια προς το Σύνταγμα. Η σύγχρονη συνταγματική προσέγγιση υποδεικνύει ότι το Σύνταγμα δεν μπορεί να είναι ένα σύνολο διατάξεων που ερμηνεύονται στατικά μέσα στον χρόνο. Άλλωστε, η τελολογική ερμηνεία του Συντάγματος προκύπτει από σειρά αποφάσεων των δικαστηρίων, τόσο του ΣτΕ για τα δίδακτρα στα μεταπτυχιακά προγράμματα των δημοσίων πανεπιστημίων, όσο και του Διοικητικού Εφετείου Πατρών για τα δίδακτρα στο Ανοιχτό Πανεπιστήμιο.

Με βάση τα παραπάνω θεωρούμε ότι μια σύγχρονη ανάγνωση οδηγεί στην ασφαλή ερμηνεία του άρθρου 16 του Συντάγματος υπό το φως του Ενωσιακού Δικαίου επιτρέπει τη λειτουργία παραρτημάτων ξένων πανεπιστημίων εγγύηση και την εποπτεία του κράτους.

Η ορθότητα της προτεινόμενης προσέγγισης προκύπτει από γνωμοδοτήσεις έγκριτων καθηγητών Συνταγματικού Δικαίου και ενδεικτικά σας αναφέρω αυτές των Σκουρή-Βενιζέλου, Αλιβιζάτου, Μανιτάκη, Σπυρόπουλου κ.ά.».

Πηγή: ΑΠΕ-ΜΠΕ